前方课堂教学苏教版教案.docxVIP

《前方》课堂教学 班级：上虞丰惠中学高一（）班 执教：刘建松 记录：余珍 《前方》是一篇思辨性很强的散文，文章的主要骨骼是一张照片，三点感悟。凸现摄影散文直观性和人文性，相互交叉，引发了对人的精神境遇两难的思考，洋溢着悲天悯人的情怀。 怎样引导高一的学生体会这样细致而抽象的情怀，让学生的心中有那么一丝感动，哪怕 是些触动，本课堂试图对一些“欲望、苦旅、悲剧、家、家园、前方 、 在路上”进行生活化的剖析。教学过程 课前出示台湾作家三毛的两张照片，其中一张是撒哈拉行走的照片，播放橄榄树歌曲师：有这样一位女子，小学时候，在关于我的理想的作文中写：我的理想是做一个捡破 烂的，一边享受阳光的美好，一边看着垃圾堆里有没有被人扔掉的好东西。当她长大了，不 记得哪一年，无意间翻到一本美国《国家地理杂志》 ，那期书里，正好介绍撒哈拉沙漠，只看了一篇，似乎有种属于前世回忆似的乡愁，就莫名其妙，毫无保留地交给了那个一片陌生的 大地。她成为中国第一个踏上撒哈拉土地的女子，作为一个旅行者的姿态出现在世人面前，背起行囊，行走在消逝中，她就是三毛，橄榄树，故乡，远方这些词围绕着她，流浪构成了她生命中的主旋律，无独有偶，印度有位摄影师拍摄一张关于流浪的照片，或许能告诉我们关于故乡，家园，远方的答案。 （出示照片） 师：能说一说你心目中印度的概念 生：印度人口很多，世界第二多， 生；印度生活比较落后，人很贫穷。