湖南省益阳市七年级语文上册第四单元思路清晰写作训练说课稿新人教版20180203255高品质版.docxVIP

思路清晰写作训练 一、说作文教学现状 近几年，通过我对新入学的初一学生调查交流，在小学阶段老师讲的最多的是写作文的方法 和技巧，而大多数学生还是不会作文。学 生作文千篇一律，千人一面。学生口语表达及作文表达没 有思路，没有条理性和层次性，语言缠夹不清。究其原因教师指责的多，而引导的少。老师普遍不 重视作文教学，阅读和作文教学脱离。 二、说教学目标重点难点 教学目标： 1、解决学生平时作文中无话可说，无从下笔的困惑，为写作开启思路，培养学生的写作兴趣。 2、教会学生有条理地表达自己的感知、感受和感悟。 3、写好片断练习的条理性和逻辑性。 三、说教学方法：教练结合 四、说教学设计及过程 （一）拓展认知 1、对孩子而言，思维活跃，联想翩然是其青春时期固有的特征，本课我以“ 发散思维”为先 导，由“水”展开丰富的 联想与想像，将学生的思维极大的调动起来，并使之处于被激活的思维状 态之中，进而发现事物的 多样性及多面性，使后面所谈及的“拓展”置于更广阔的的思维空间或引 入更深刻的思维领域，为下个环节教学做好了基础性的铺垫。 2、出示“壶口瀑布” 图片，以说三句话的形式， 以“我看到 ，感受到 ，感悟到了 ” 提挈，形成了“感知—感受—感悟”的由实到虚，由个别到一般的思维链接。即由图片显示的可观 察到实 景，尤其是凸显了主体景物，用“看到了——”简要表述，然后就图片而产生的生活体验或 情感抒求进行阐发，或哲理或情感，这是哲学意义上的个别；最后联想到人生，社会更广阔的领域， 上升到“一般”层面，这句话依托第二句而形成具有普遍真理的认识，形 成了思维链接的条理性。 接下来，实施由句到片断的拓展，教以添加上有类于扩写的写作元素。如图置换情景、构筑 画面、拟声绘色、运用修辞，使景物 具有情态美、动态美。 “感受”中有生命的体悟情感的奔涌，感 悟中更加注意人生哲理、精神品质等内容。老师出示范文，再将教的内容具体且细化，增加了示范 性和可操作性。 在练的环节，以希望工程的一 幅广告画（苏明娟的“大眼睛” ），开始从句到段的练习，分 两步骤进行，为课外的作业做以练笔” 。 第三步的拓展，由  片断到全文。老师先出示范文“母亲的眼睛”  ，以自己的生活经历，规范地 按照本文所教的“感  知——感受——感悟”写出自己的心路历程和  伟大的母爱。此步骤在原有两步 认知基础上添加两点：  1. 按自己的成长经历为线索；  2. 随年龄增长、阅历  丰富，“感受、感悟”是 逐层递进的。限于时间关系，作为作业留置课外。 对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很穷，可是作为孩子 的我们（我和哥哥） ，却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费，从来都不会给我们兄妹俩拖欠学费。爸爸闲下来的 时候，就会给我和哥哥讲他们生活的那个年代，很苦很累，还经历过自然灾害，穷的时候，连饭都吃不饱。在我的印象里，最深的一件事情就是过年的时候，不管这一年钱赚的多还是少，爸爸总会让妈妈带着 我和哥哥去买新衣服，当然了，妈妈也必须买新的，唯有爸爸，他是家里面唯一一个可以穿旧衣服过新年的人，这就是我关于爸爸的儿时的印象，他爱家人，从来不肯委屈自己的妻子和孩子。成长岁月里的爸 爸在我们渐渐成长的的岁月里，作为孩子，我们都有了自己的认知和想法，青春期的叛逆，我们也给爸爸惹了不少祸，但是，不管我们闯的祸有多大，最后都是爸爸出面，来摆平解决一切。在这个渐渐懂事的 过程中，爸爸扮演着一位良师的角色，事情过后，爸爸也会趁机好好的教育我们，让我们懂得，我们做的是对的，值得鼓励的，还是不对的，今后需要去改正的。爸爸在社会上经历的多了，懂得的道理也比我 们多很多。我们是在跌跌撞撞的认知中去探索这个社会，而爸爸就是这条探索道路的指明灯！在我们长大的青春光阴里，我们在爸爸身上看到了责任、懂得了承担的重要性！爸爸，在我们的生活中，必不可少， 他让我们（大哥和我）拥有了正确的人生观和价值观，他教会了我们如何看待这个世界，如何去更好的创造自己想要的生活！渐渐上了年纪的爸爸：我只想用“渐渐上了年纪”来形容现在的爸爸，不想要用已 经“老去”来形容爸爸。没错，岁月是真的很无情的，不知不觉间，爸爸的眼角多了些许的皱纹，额头的皱纹也不自觉的来向他报到了，爸爸再伟大，也终究抵不过岁月的蹉跎。两角鬓白的爸爸，让我们看着 多了很多的心疼，一向雷厉风行、无所不能的爸爸，渐渐地，变得老了，特别是当我们都成家以后，爸爸也算是把他一生最重要的任务也都完成了，上了年纪的爸爸，更多的心思，留在了妈妈的身上，一路走 来，是妈妈的陪伴和