六年级美术下册听音乐画音乐教案苏少版版.docx

听音乐画音乐 教案背景：本节课是苏教版 12 册第六课，属于“造型 . 表现”学习领域 教材分析：通过大量的音乐作品与美术作品的欣赏， 体会不同音乐作品带给我们的不同感受，了解绘画作品中点、 线、面与色的艺术表现力，培养学生对听觉美和视觉美的真切感受，学习选用合适的色彩与点线面准确表达自己对音乐的感受。 教学目标 1、知识目标：欣赏音乐，学习用点、线和色彩画音乐，培养学生想象力和创造力。 2、能力目标：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感觉，并能用简单的话语表 达内心的感受 3、情感目标：通过听音乐，画感受，感受音乐与美术的联系，培养学生的想象力和表现能 力。 教学重难点 教学重点：体会不同音乐作品给我们的不同感受，了解绘画作品中线与色的艺术表现力。 教学难点：学生能够用点、线、面来大胆的表现对音乐的感受。 教学计划 一、猜一猜 1、 教师出示学生作品《钢琴曲》 师：猜猜他画得像什么？ 生：像流动的乐谱； 像钢琴的琴键； 像是一直悠扬的钢琴曲 师：对了，这就是一只钢琴曲。今天呢我们就来学习一下像这位同学一样用点、线、面、 色来表现音乐（揭示课题听音乐 画音乐）。我想问一下同学们你在黑板上的画里可以“听”到什么样的感受 生：轻松，愉快 师：为什么会有这种感觉啊？ 生：因为他画的笔触，还有鲜艳的颜色 2、 那么我们下面来听一些音乐 师播放《今天是个好日子》问：这首曲子给你一种怎样的感觉 生：喜庆、欢快、热闹 师：那让你表现这种乐曲你想用什么颜色啊 生：红、橙、黄 师播放《二泉映月》问：那这首曲子又给你什么样的感受呢 ? 生：凄凉、忧伤 师：那表现这样忧伤的曲子该选择什么颜色比较合适呢？ 生：蓝色、黑色、灰色、褐色 1 二、 欣赏、交流作品 1、看来大家都知道该用什么样的颜色去表现什么样的音乐了，那么下面我们在去看看 一些大师是怎么来表现音乐的，一边欣赏一边仔细观察一下大师是怎么用点、线、面、与色来表现音乐的 、欣赏大师的作品 2）、欣赏学生作品 2、学生分小组交流讨论 1）不同的曲子除了用色的不同，还有哪些不同？ 2）不同的乐器，不同的演奏方式演奏出来的不同的曲子，画的时候又该怎么表现呢 3）师带领学生总结讨论结果 三、创作 1）教师播放《夜的钢琴曲》这首音乐给你什么样的感受？生：悠扬、平静、柔和 师：那音乐中都有些什么颜色啊？你打算用什颜色来表现这首曲子 生; 蓝色的弧线加上黄色的点； 用绿色的色块加上很随意形状的黄色、蓝色 师：还有很多同学的想法都没有表达出来， 不过同学们应该都已经心中有数了， 下面我们就用你的绘画工具来表现这首《夜的钢琴曲》吧 2）教师循环指导的同时，激励学生大胆的进行创作四、作业展评 1）小组内评比：首先小组内自己介绍自己的作品，组员共同推荐一幅画代表你们小子参加评比 2）每组的代表作品再进行展评。同学之间进行评价，说说你最喜欢哪幅画，为什么？有 没有哪幅画你觉得可以改的更好？ 3）教师小结：同学们，这节课让我看到了同学们非凡的创造力，在学习时我们在绘画中发现了音乐，也用绘画表现了音乐，这也让我们感受到了音乐与美术的联系 教学反思： 本课在导入时让学生先来欣赏一副表现音乐的画作， 并说说自己的感受， 让学生 初步了解音乐与绘画的联系。 之后通过播放音乐来调动学生学习这课的兴趣， 让学生自己琢 磨音乐与色彩的联系， 在欣赏作品的同时让学生在潜移默化中学会了用不同的点线面色来表 现画面的手法。 在这里教师没有简单的告诉学生描绘的方法， 而是提供音乐提供范作， 让学 生通过自己去欣赏感受，自觉体验去发现描绘方法。 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。 “渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改