六年级美术下册第12课《走向明天》教案湘美版版.docx

第 12 课 走向明天 教学目标 1、 能用已有的美术知识设计自己的签名，共同完成母校纪念留名板。 2、 在设计活动中，能表现出创意，能有意识地运用美术设计与组合运用的形式原理。 3、 体验即将毕业时与学校、老师、同学之间的依依惜别之情。 教学重点和难点 教学重点：运用所学的美术知识设计自己的名字，集体完成母校纪念留名板 教学难点：掌握运用美术设计与组合应用的形式原理，充分体现学生的主体地位。 教学过程 一、创设情境引发回忆 1、展示学生在校园里学习、生活及成长的最具代表性的照片。 2、师：同学们，六年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰，走进 了校园，一转眼，六年了，我们在这里茁壮成长，我们学会了不少知识和技能，懂得了做人 的道理，更感受到了童年的欢乐与幸福。 再过几个月，同学们就要毕业了， 你们有什么感想 呢，有什么话要对我们的母校，我们的老师和同学讲吗？ 3、学生分小组交流感想。 二、畅谈感想讨论方案 1、指名谈感想。 2、讨论方案：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情。那么， 我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢 ? 三、引发共鸣揭示主题 师提议：用同学们的真心，设计自己的签名， 用你们的名字， 和老师一起制作完成母校纪念 “留名板”。 四、欣赏评述自主探究 让学生欣赏各种有趣、美观的美术字，认识到自己的签名也可以用美术字来设计、装饰。 五、巩固新知掌握技能 1、引导观察、分析：这些字都有哪些特点 ?（主要从字体的外形、颜色上分析。 ） 2、教师小结：分别举例、分析这四种最基本的美术字设计方法： 象形装饰 : 例如，“棉花”这个词语就是运用了棉花的形状来组成和装饰它的全部笔画的。 1 会意装饰：“葡萄”这个词语也是用了葡萄的典 型图案来装饰的。 本体装饰：“求实”是直接用线条在它的本体上进行装饰。 背景装饰：“浏阳河”则是用河的图案来衬托它的周围。 六、质疑解惑提出要求 1、依次投影四种不同方法设计的本班学生名字，供学生欣赏比较。判断分别用了以上的哪 一种设计方法？ 2、激趣：已经有很多同学开始跃跃欲试了，瞧，这“留名板”。粗壮的树干就像我们的母 校，我们的班级，树叶就像我们每个同学。还等什么，快快开动你的脑筋，拿起你手中的画 笔，用你最独特的创意来设计你的名字， 把你的名字设计在“绿叶”上。 并像老师这样粘到 大树上，让我们一起来制作一块树形的母校纪念“留名板”。 七、设计制作巡回指导 1、教师巡回指导，发现问题及时纠正，发现亮点及时表扬。 2、指引学生粘贴“绿叶”。 3、师：说说哪一位同学的名字设计最能吸引你，为什么？（师听取意见后总结） 九、体验赠送拓展延伸 师倡议：我们以班级为单位，将“母校毕业纪念留名板”赠送给学校大队部，好吗？ 高效阅读的第二要务是把握所读内容的重点，甚至几个关键词即可。前三章里面，作者最核心的是提出了学习的两个基本要素：兴趣、专注。兴趣可以让我们更主动、积极，更愿意表达自我， 就好比作者在书中提到：第一年的象棋比赛非常顺利，和同龄人相比，总是战无不胜，或许最关键的因素就是表达自我。专注：连续 8 个小时完全沉浸于一个棋局的分析，在烟雾缭绕、旁观 插画、嘲笑讽刺不断的公园中下棋。完全融入下棋这项活动，挖掘自己的思维潜能。要有正确的学习理念：整体理论和渐进理论整体理论：把学习的能力看成是一个固定的不能再进步的状态， 把成败归结于与生俱来、无法改变的能力水平。渐进理论：事情都是可以改善的，认为世上无难事，只怕有心人，只要通过努力，一步一步、循序渐进就能获得成功。认为，学习不好是没掌 握正确的思维方式和训练方法。两种理论的心理学测试对比： “整体理论”者：遇到困难，更容易急躁甚至放弃。“渐进理论”者：在困难面前，更愿意迎接挑战。我们每个人的都不一样，存 在着千差万别，而且这种差别只是一个最底层的东西，更重要的是我们要知道自己有学习和改变的能力。虽然每个人在不同领域的起点是不一样的，但每个人可以通过学习改变自己在不同领 域的能力的，这就是渐进理论的观点。本书非常精彩，是一个在两个领域都取得多次世界冠军的大师级人物，在美国有影响力的传奇人物以自己的亲身经历梳理和总结反思学习过程的实践之 做。效果更好，把心理表征这个比较抽象的概念形象具体的进行了一次完整阐释。用的相当准确， Josh 学习的艺术就是顺应身体的感觉开发身体的灵感在大限度的把大脑的灵性开发出来的方 法，绝非死板的办法。学习时如何专注从而调动大脑的学习能力，比赛时如何调整最佳的心理状态。 “细腻的感觉难以把握的心理状态”日常生活中的要求并不高但在高水平的竞赛中变得非常 重要，本书就是精细的简介了 Josh 在感觉和心理状态地方法和研究。特别值得一提的是软区域和漩涡效应。 “感觉和心理状