教科版小学科学四年级上册知识点总结（全套）.doc

PAGE PAGE 14 新教科版 小学科学四年级上册 知识点整理 第一单元 声音 1-1声音有?高、低、 强、弱之分。 1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。 1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做?往返运动，这种运动称为?振动?。 1-2声音是由 ?物体振动?产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。如果?停止振动发声?就会马上停止。） 1-2 拨动钢尺、击鼓、敲击音叉、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。 1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。（P5） 1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。 1-3声音可以向四面八方传播。 1-3用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会?产生波纹?，这说明音叉振动了。 1-3声音以?波?的形式传播，当声波遇到物体时，会使??物体产生振动?，声音就是这样通过各种物质，从?一个地方传播到另外一个地方?的。 1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 1-3声音在不同物体中传播的情况是?不一样的?。传播速度：?铝箔尺 木尺 尼龙线 棉线 1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。 1-3在月球上，由于没有空气?，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用 无线电设备。 1-3声音在固体、液体、气体的传播速度?固体 液体 气体。 1-3声音在空气中的传播速度为340 米/秒。 1-4我们的耳朵可分为?外耳、中耳、内耳?。我们怎样听到声音：外界声音→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听觉神经→大脑 1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都会 ?产生振动 。 1-4外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。 1-4耳廓的作用：收集声波；鼓膜：将声波转化为振动；耳蜗：将振动转化为信号。 1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声音。 1-5用不同力度敲打音叉， 轻轻敲击发出的声音?弱， 大力一点敲击发出的声音?强。 1-5声音的强弱可以用?音量?来描述。音量是由物体振动的?幅度?决定的。振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。 1-6声音的高低可以用?音高?来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。?振动越快，发出的声音就越高；振动越慢，发出的声音就越低 。 1-6越短、越小、越少、越细的物体 振动越快，发出的 声音越高。越长、越大、越多、越粗的物体?振动越慢，发出的?声音越低。 1-6敲击大小不同的两支音叉， 小音叉发出的声音?高， 大音叉发出的声音?低。 1-6击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。 1-6在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子振动时发出的音高也会改变 ，因为尺子振动的快慢改变了。 1-6尺子伸出桌面越短，?发出的声音越高?；尺子伸出桌面越长，?发出的声音越低?。 1-7拨动琴弦时，?琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。 1-7拨动琴弦时，琴弦越紧，声音越高，琴弦越松，声音越低。 1-8敲击水量不同的玻璃杯，?水越少声音越高，水越多声音越低 。 1-8拨弹橡皮筋时，?皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低 。 第二单元 呼吸和消化 2-1人的呼吸器官有：?鼻腔、气管、支气管 、肺 、横膈膜等。 2-1人的呼吸实际上是在进行着 气体交换，使?氧气?进入血液，同时 排出二氧化碳。 2-1吸气，含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩，呼气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。 2-2呼出的和吸入的气体相比，?氧气减少了， ?二氧化碳和其他气体增加了，?氮气不变 2-2一个正常人在平静状态下， 每分钟呼吸?20 ?次左右。每分钟心跳?80 ?次左右。 2-2为什么运动时呼吸会加快？ 因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸入比平时多的气体。 2-2人体需要的 氧气由?肺??吸入后进入血液，再由 ?心脏?通过?血管?输送到身体的各个部位，同时收集?二氧化碳?等废物，再排出体外。 2-2为什么运动时心跳会加快？ 因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血液。 2-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大?肺活量，获得更多的?氧气?。 2-3肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的?气体总量。 2-3我们每时每刻都在进行着呼吸