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第六课 从众与自主 （教育科学出版社 思想品德 八年级 上册 ） 赣州三中 谢福泉 教学目标： 知识目标： 1、把握从众的含义； 2、了解导致从众的因素； 3、明确从众行为的利弊。 能力目标： 1、能够运用从众和从众行为的利弊理解生活中的一些现象； 2、正确认识从众现象，避免盲目从众的行为，培养自己独立思考和明辨是非的能力。 德育目标： 1、把握从众心理，学会独立思考、正确选择，杜绝不良嗜好，养成良好的 行为习惯； 2、了解自我评价的重要性，客观的评价自己。 教学重点： 1、正确认识从众心理，发挥从众的积极作用，克服盲目从众的心理，培养独立自主的精神； 2、能够运用从众和自主的概念理解生活中的一些现象； 3、引导中学生认识从众的两重性与相应的行为，学会客观的评价自己。 教学难点：引导中学生认识从众的两重性与相应的行为，学会客观的评价自己。 教学课时： 1 课时 教学过程： 一、活动导入法 课前暖身活动引出从众效应： 老师拿着一个装有自来水的瓶子，假称是有挥发气味的液体，通过老师的暗示和其他同学的暗示，纷纷表示闻到了挥发性味道的行为，引出同学之间的从众效应。 二、通过一组漫画展示从众现象 1、有一个女孩发现自己穿白色连衣裙很好看，穿上了白色连衣裙。有几个女子发现这个 女孩的白色连衣裙很好看，也穿上了白色连衣裙。于是穿白色连衣裙的妇女越来越多，而且有些并不适合穿白色连衣裙的人也穿上了。 2、通过课前的暖身活动和漫画引导学生进行思考：什么是从众？ 概念：从众是指在社会群体的无形压力下，不知不觉或不由自主地与大多数人保持一致的社会心理现象。 3、你说我说大家说 ⑴老师示范举例：观看一段关于排队的从众视频。 ⑵请同学们结合日常生活，谈谈从众现象 消费方式上的从众：买东西时，看到摊前人多，一窝蜂上前去买。 学习习惯上的从众：进教室看到其他同学学习，自己跟着学习。 业余爱好上的从众：玩游戏、转书和笔。 生活习惯上的从众：跟着别人穿的款式和样式、流行色调来穿衣服。 三、从众的影响 结合前面所举的从众现象，谈谈从众对生活有什么影响？有利，还是有弊？ 教师概括：从众具有两重性，既有积极作用，也有消极作用 ⑴积极作用 ①个人识大体，顾大局，统一认识，增强凝聚力，保证秩序，提高效率 ②获得安全感和自信心 ③学习他人经验，修正自己思维方式 ⑵消极作用 ①弱化自我意识，束缚独立思考。 ②抑制开放、竞争、开拓和进取的意识，阻碍独立性的培养， ③窒息个性的发展 ④扼杀创新精神和创造力等 四、导致盲目从众的原因 下面是一位父亲就吸烟问题与儿子的对话 父亲：你是怎么开始吸烟的？ 儿子：最早是几个同学让我吸的。 父亲：你不知道吸烟危害健康吗？ 儿子：知道。 父亲：那你为什么还要吸呢？ 儿子：当时他们几个都开始在吸，我觉得好像不吸不行，也就吸了。 请同学思考：从上面这对父子的对话中分析盲目从众的原因： 1）缺乏独立思考和明辨是非的能力 2）社会群体压力的影响 3）缺乏抵御非正式群体和外部不良影响的能力五、补充课外知识：什么人容易从众？ 性别：女性从众多于男性； 年龄：年龄小的人多于年龄大的人； 社会阅历：社会阅历浅的人多于社会阅历丰富的人； 文化程度：文化程度低的人多于文化程度高的人； 性格：性格内向、自卑感的人多于外向、自信的人； 六、如何克服盲目从众的心理 1）独立思考，明辨是非 2）自主选择，勇于负责七、温馨提示： 生活中，中学生盲目从众导致违法犯罪：如打架、偷盗、吸毒、赌博。八、巩固练习 1）最佳选择题： 在上下学的高峰期，道理拥挤，人流涌动，公共汽车运行周期不稳定，有很多人本来想 遵守秩序， 排队上车，但那些不守秩序的人反倒常常占了 “便宜 ”，自己吃亏之后难免心里不平 衡，也加入到挤车抢座的行列中。这种行为是（ C ） A.业余爱好上的从众行为 B.消费方式上的从众行为 C.思想上的从众行为 D.生活习惯上的从众行为 2）思考题： 几个同学在校园外偷偷抽烟，恰巧被小明看到，于是那几个同学就威胁他一起抽，否则 就要打他。小明被迫也加入了他们的队伍。临分手时同伴威胁他说：如果你说出去，对你没有好处。晚上，小明无精打采地复习功课，困倦至极。忽然，他想起客厅里有烟，于是偷偷 地拿了一枝，刚点上，就一阵猛烈的咳嗽。爸爸闻声进来，见此情景大吃一惊，小明也惊呆了。 回答如下两个问题： 1）小明为什么会抽烟？ 2）如果遇到类似的情况，你会怎样做？ 对爸爸的印象，从记事的时候，就有了，他留给我的印象就是沉默少言的，但是脸上却始终有微笑，不管家里遇到了什么样的困难，只要有爸爸在，一切都能够雨过天晴的，小时候，家里很穷， 可是作为孩子的我们（我和哥哥） ，却很幸福。爸爸从来不会因为缺钱，而让我们感觉得些许的拮据和紧张，哪怕的低三下气的问人借钱，爸爸都会按时给我们交了学费