2005考期社会心理学.ppt

* 三．家庭生命周期（以核心家庭为例） 1．形成期：结婚——第一个孩子出生 2．扩展期：第一个孩子出生——最后一个孩子出生 3．稳定期：最后一个孩子出生——第一个孩子离开父母 4．收缩期：第一个孩子离开父母—最后一个孩子离开父母 5．空巢期：最后一个孩子离开父母——配偶一方死亡 6．解体期：配偶一方死亡——配偶另一方死亡 1、夫妻和未婚子女组成的家庭属于（ ）。 A、主干家庭 B、核心家庭 C、联合家庭 D、其他家庭 2、家庭生命周期包括（ ）等阶段。 A、形成 B、扩展 C、稳定 D、空巢 单元练习（4） 3、家庭的功能包括( )。 A．经济功能 B．性功能和生育功能 C．教育功能 D．感情交流功能 4、( )是社会生活的基本单位。 A．参照群体 B．家庭 C．学校 D．角色组 习题答案 单元练习（1）：1、B 2、A 3、D 4、A 5、A 6、C 7、BC 单元练习（2）：1、B 2、A 3、D 4、ABD 单元练习（3）：1、ABCD 2、 ABCD 单元练习（4）：1、B 2、ABCD 3、ABCD 4、B 一切的成就， 一切的财富， 一切的快乐， 都始于健康的心理！ * * * * * * * * * * * * * * * （ * * “ 第二单元 社会促进与社会惰化 一、社会促进的概念 有他人在场，可以提高个人的活动效率。 1.结伴效应：在结伴活动中，感觉比较压力，提高效率。 2.观众效应：是否有观众在场，观众多少等影响其效率。 二、优势反应强化说——社会促进和社会干扰 二、社会惰化（社会逍遥） 群体一起完成一件任务时，个人所付出的努力比 单独完成时偏少的现象。 “磨洋工”是一种社会惰化现象。 1、社会促进效应包括( )。 A．结伴效应 B．观众效应 C．在场效应 D．隐含效应 2、( )是由于他人在场而使个体活动效率提高。 A．社会干扰 B．从众 C．社会促进 D．社会控制 3、已学习和掌握相当熟练的动作，不假思索即可做出反应，称为（ ）。 A、社会促进反应 B、社会惰化反应 C、优势反应 D、弱势反应 单元练习（2） 4、监考老师在考生身边来回走动会影响其水平的发挥，这种现象是( )。 A．社会助长 B．社会干扰 C．社会惰化 D．社会促进 5、小明一个人半小时就可把教室打扫干净。今天下课后，由于半小时后班内要搞活动，班主任吩咐让小明、小华、小刚三人一起打扫教室，然后就办事去了，半小时后，班主任来到教室惊奇地发现教室还没打扫好。这反映了该班主任至少不知道( )现象的客观存在。 A．社会助长 B．社会惰化 C．从众 D．去个性化 6、在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社会促进中的（ ）。 A、结伴效应 B、观众效应 C、比较效应 D、竞争效应 7、“男女搭配，干活不累”，这是一种社会（ ）现象。　A、助长　　B、逍遥　　C、强化　　D、抑制 8、在吃“大锅饭”单位，最容易产生的现象是（） A、社会促进　 B、社会抑制 C、观众效应　 D、社会懈怠 一．模仿 （一）模仿的概念 在没有外界控制的情况下，个体仿效他人的行为， 使自己的行为与之相同或相似。 (二)模仿的意义 ①模仿是学习的基础 ②适应作用 ③促进群体形成 第三单元 模仿、暗示和社会感染 (三)模仿的发展 无意模仿——有意模仿 游戏模仿——生活实践模仿 外部特征模仿——内部实质内容模仿 （四）塔尔德的《模仿律》 1.下降律 2.几何级数律 3.先内后外律 二．暗示 （一）暗示的概念 在无对抗的条件下，通过言语、行为、表情、符号等对 人们的行为产生影响，使之按一定方式去行动或接受一定的 观点。 （二）暗示的分类 他人与自我、有意与无意、直接与间接。 （三）影响暗示效果的主要因素 1.暗示者本人条件：年龄、性别、知识、权威、地位等。 2.受暗示者的特征：年龄、性别、性格等。批判性强的人不易受暗示，依赖性强的人较易受暗示，儿童、女性常更易受暗