小学生劳动教育的现状研究.pdfVIP

一、绪论 （一）问题的提出 1．经历 笔者作为一名小学教育专业的学生，大三、大四期间曾在上海市两所小学见实习。通过笔者观察，两所小学都 开展了劳动教育，并且都有属于自己学校的特色劳动教育课程，如豆贴画、卷纸、扇艺等，引起了笔者极大的 兴趣。因此，笔者选择了小学生劳动教育的现状研究作为本次研究课题。 2．现状 2019年3月8日，教育部印发的《教育部基础教育司2019年工作要点》中明确提出，要加强中小学劳动教育， 将劳动教育纳入学生成长档案和综合素质评价，明确指明小学劳动教育在新时代发展中仍具有重大意义。 由 此可见，劳动教育在小学生的身心发展中起着至关重要的作用。近几年，随着国家的不断关注，我国小学劳动 教育的现状有所改善，但仍存在着各种问题。 2．1国内相关研究现状 笔者以“劳动教育”为关键词，在中国知网进行检索，发现我国共有4175篇相关文献；以“小学劳动教 育”为关键词在中国知网进行检索，有53篇相关文献；而以“小学劳动教育现状”为关键词进行搜索，有5篇 相关文献，如此看来，我国学者对于劳动教育有着密切关注。关于全国小学劳动教育的现状，研究人员进行了 深入调查，发现存在家庭、学校、小学生三方面影响着劳动教育的实施开展。学者常保晶（2005）通过分析 大量问卷和访谈，发现了在劳动教育方面，作为家庭所存在的问题：家长忽视，小学生劳动的量不够，有劳无 教，父母包办或者奖励现象盛行；而学校方面则存在小学生接受劳动教育少，没有及时更新劳动课的内容，教 师所教授与劳动相关的教学内容与学生的生活脱节，只能“纸上谈兵”，以及劳动课被占用变成自习课等问 题；小学生存在的问题有对劳动时常抱有消极态度，不愿意或不主动参与，以及缺乏相应的动手能力和自理能 力。 2．2国外相关研究现状 马克思、恩格斯对劳动教育的发展产生了重要影响。他们在揭示劳动本质、批判劳动与教育相结合思想的基础 上，提出了“教育与生产劳动相结合”。 目前就国外而言，对劳动教育的研究主要集中在某一国家整体的劳动教育或某一个人特有的劳动教育思想上。 国外学校开展劳动教育，主要为了提高学生的劳动素质和劳动技能,并且他们能够得到政府的支持，学校和家 庭也会积极配合开展劳动教育。 （二）研究的目的与意义 1．研究的目的 研究表明，劳动教育发展的关键时期便是小学这一阶段，根据埃里克森的人格发展阶段理论，小学阶段的学生 会存在一个冲突阶段，即勤奋感、满足感对自卑感，而他们从劳动教育中得到的勤奋感会持续、长远地影响着 人 格的健全。 因此，对于小学劳动教育的研究刻不容缓。 2．研究的意义 劳动教育是小学教育的重要组成部分，是贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育 和践行社会主义核心价值观的有效途径。 小学阶段是劳动教育的关键时期，深入研究小学劳动教育，能够让社会、学校、家长和学生重视劳动教育。而 重视和参与劳动教育，能够让学生成为一个热爱劳动，具有创新精神和实践能力，并且德智体美劳全面发展的 社会主义接班人。 （三）名词解释 《辞海》对劳动教育的解释：劳动教育，德育内容之一，使受教育者树立正确的劳动观点和态度，养成劳动习 惯的教育。 《教育大辞典》对劳动教育作出了解释：“劳动教育即培养学生积极健康的劳动态度、劳动习惯、劳动观点的 教育”，它强调了教育中劳动、技术、生产等几方面的要素，其目的在于提高学生关于工农业方面的基本素养 与技能。 《中国大百科全书•教育》中提到：劳动教育是德育内容的一种重要组成部分，其目的是为了使学生能够建立 起积极向上、科学正确的劳动观，并通过培养学生们的劳动习惯，努力使他们成为热爱劳动的劳动公民。 苏霍姆林斯基认为：劳动教育可以分为两点来看，其不仅仅是对年轻群体关于社会生产的一种实际操作与训 练，还是构成德、智、美的不可或缺的重要元素，它能对人的品德与智力等作出很好的培养与规范。 在本文的研究中，笔者认为“劳动教育”即劳动和教育的结合，是教育者通过理论和实践两方面对受教育者实 施的，以劳动意识、劳动能力等为主要内容，以促进受教育者德、智、体、美、劳全面发展的教育实践过程。 二、文献综述 （一）劳动教育的任务和内容 劳动教育的主要任务是： “1．培养学生正确的劳动观点，使学生懂得劳动、热爱劳动，尊重劳动人民； 2．培养学生正确的劳动态度，使学生正确认识劳动是公民的神圣权利和光荣义务； 3．培养学生具有良好的劳动习惯、艰苦奋斗作风，遵守劳动纪律，爱护劳动工具，珍惜劳动果实，抵制不劳 而获、奢侈浪费等不良思想倾向”。 劳动教育的内容决定了如何有效开展劳动教育。 丁帅稳和梁倩莉（2011）认为劳动教育应该分成两部分，第