华东师大版九年级数学下册教案：28.2用样本估计总体.docxVIP

课题 教 学 目 标  28.2 用样本估计总体 授课人 1.了解什么是简单随机抽样，会用简单随机抽样的方法确定样 本的个体 . 知识技能 2.会正确运用样本来估计总体 . 体会用样本估计总体的数学统计思想，了解不同的样本对总体的估计不同． 经历探究的过程，体会运用简单随机抽样得出的样本来估计总 数学思考 体的方法，进一步运用统计思想来解决生活中的实际问题． 通过教师引导，学生自主合作学习，体会统计知识在实际生活 问题解决 中的运用，感受数据之间的联系，运用数据来反映真实客观存在的 教学 重点  情感态度  事实． 在解决实际问题中，学会解决问题的方法，养成探究问题解决 问题的习惯 . 用样本估计总体． 教学 难点 授课 类型 教具 教学 步骤 回顾 活动 一： 创设 情境 导入 新课  正确理解用样本估计总体，学会科学合理地选取样本． 新授课 课时 多媒体 教学活动 师生活动 设计意图 (展示问题 ) 下列调查是抽样调查还是普查： 1．妈妈为了知道炒的花生熟了没有，从锅内选了一颗尝尝，如 果这颗花生熟了，那么可以估计整锅花生熟了． 通过复习普 2．环境监测中心为了解一个城市的空气质量情况， 会在这个城 市中分散地选定几个点，从各地点采集数据，然后对这些数据 查和抽样调查来 进行分析，就可以估计整个城市的空气质量． 3．农科站为了解农田中某种病虫害的灾情， 会随机地选定几块 引入新课 . 地仔细检查虫卵数， 然后估计一公顷农田大约平均有多少虫卵， 会不会发生大规模的病虫害． 学生自主解答问题，教师根据学生回答做好总结，同时及时提 出问题： “如何进行抽样调查才比较科学呢”， 从而引出课题． 【课堂引入】 通过知识导图中 一家食品店出售的切块蛋糕很好吃，尤其是蛋糕上的葡萄干很 受小朋友的喜爱，一天，三个小朋友各买了一块这样的蛋糕， 的实际问题导入 蛋糕上葡萄干的数目分别是 3、 4 和 6，如果第二天点心师还用 同样多的原料做蛋糕，他们再来买，女孩的蛋糕上一定还有 6 本课，让学生体会 粒葡萄干吗？他们买了很多次以后，能不能估计出这家食品店 的这种蛋糕平均每块有几粒葡萄干？ 到用样本估计总 第 1 页 活动 二： 实践 探究 交流 新知  体在实际生活中 运用非常广泛， 同 时也激发了学生 图 28－ 2－4 的学习兴趣 . 【探究 1】 怎样从总体中选取样本 探究 1主 1．什么是简单随机抽样？ 要使样本具有代表性，不偏向总体中的某些个体，有一个对每个个 要让学生学会 体都公平的办法，那就是用抽签的办法决定哪些个体进入样本．统计学家称这种理想的抽样方法为简单随机抽样． 运用抽签或计 2．用简单随机抽样的方法选取样本． 假设总体是某年级 300 名学生的考试成绩， 已经把它们按照学号顺 算机产生随机 序排列如下： (每行有 20 个数据 ) 97， 92，89， 86，93， 73，74， 72，60， 98，70， 90，89， 90，71， 80，69，92，70， 64， 数抽取样本的 92， 83，89， 93，72， 77，79， 75，80， 93，93， 72，87， 76，86， 82，85，82，87， 86， 81， 88，74， 87，92， 88，75， 92，89， 82，88， 86，85， 76，79， 92，89，84，93， 75， 方法，让学生 93， 84，87， 90，88， 90，80， 89，82， 78，73， 79，85， 78，77， 91，92，82，77， 86， 90， 78，86， 90，83， 73，75， 67，76， 55，70， 76，77， 91，70， 84，87，62，91， 67， 明确随机抽样 88， 78，82， 77，87， 75，84， 70，80， 66，80， 87，60， 78，76， 89，81，88，73， 75， 95， 68，80， 70，78， 71，80， 65，82， 83，62， 72，80， 70，83， 68，74，67，67， 80， 中必须让每个 90， 70，82， 85，96， 70，73， 86，87， 81，70， 69，76， 68，70， 68，71，79，71， 87， 60， 64，62， 81，69， 63，66， 63，64， 53，61， 41，58， 60，84， 62，63，76，82， 76， 个体被抽到的 61， 72，66， 80，90， 93，87， 60，82， 85，77， 84，78， 65，62， 75，64，70，68， 66， 99， 81，65， 98，87， 100， 64，68， 82，73，66，72，96，78，74，52，92，83，85，