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古代诗歌鉴赏之 修辞篇 设计人： houzhenyang 侯华峰 三河三中 学习目标 1、熟知 古代诗歌中常用的修辞手法 2、辨识 古代诗歌中常用的修辞手法 3、鉴赏 古代诗歌中常用的修辞手法 自学指导 通过自学了解以下古代诗歌中常用的修辞手法。 1．比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。 有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。 使至塞上 ( 注） 诗人运用了比喻修辞， “征蓬出汉塞， 归雁入胡天 ” 中， (唐） 王维 诗人以 “蓬 ”、“雁 ”自比， 说自己象随风而去的蓬草一样 单车欲问边，属国过居延。 出临 “汉塞 ”，象振翮北飞的 “归雁 ”一样进入 “胡天 ”。古 诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和 大漠孤烟直，长河落日圆。 抑郁。 萧关逢候骑，都护在燕然。 比拟 把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。 比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。 春夜喜雨 好雨知时节，当春乃发生。 诗人运用了拟人修辞，将春雨拟人化，尤其是“知” 字的运用，细腻生动地描绘了春夜雨景，写出了夜雨 随风潜入夜，润物细无声。 的神奇，作者的喜悦之情跃然纸上。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 3 借代 借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象， 用特征代替人。 借代的运用使语言简练、含蓄。 如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。 试问卷帘人， 却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。  诗人运用了借代修辞， “知否，知否？应是绿肥红瘦 “一句，诗人用 “绿 ”和 “红 ”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零 4 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。 有更突出、更鲜明地表达事物的作用。 陆游秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海， 诗人运用了夸张修辞，诗中的“三万里 ”“五千仞 ”“上摩天 ”“泪尽 ”都 五千仞岳上摩天。 是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、 不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同 遗民泪尽胡尘里， 情，表现得淋漓尽致。 南望王师又一年。 5 对偶 用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 登高(注） 杜甫 诗人运用了对偶修辞， “无边落木 ”对 “不尽长江 ”使诗 风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回。 的意境显得广阔深远， “萧萧 ”的落叶声对 “滚滚 ”的水 无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。 势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受 到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。 万里悲秋常作客， 百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 “ 6 排比 把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。 山村咏怀 邵康节（宋） 一去二三里， 诗人运用了排比修辞， “烟村 ”、“人家 ”、 “亭台 ”、 “鲜花 ”既各自独 烟村四五家， 立成景，又共同构成一幅田园风光图，创造出淡雅幽美的意境。 亭台六七座， 八九十枝花。 7 设问 先提出问题，接着自己把看法说出。 问题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 蜀相 杜甫 诗人运用了设问修辞，开头一句，以问引起。祠堂 丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。 何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏 成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡 ------ 那就是诸葛 映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。 武侯祠所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落， 三顾频烦天下计， 两朝开济老臣心。 而两句又一问一答，自开自合。 出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。 8 反问 用疑问的形式表达确定的意思。 用来加强语气，表达强烈感情。 “江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石《迭题乌江亭》 ） 使用反问句式，语气冷峻，强调了项羽败亡是历史之必然。 9 用典 ：用典是古诗词中常用的一种表现方法， 能够起到含蓄、 洗练、委婉和联想翩翩等作用， 在增强了作品意蕴的同时，也给阅读造成了一定的影响。 酬乐天扬州初逢席上见赠 ( 注） 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 诗人运用了用典修辞，王质烂柯的典故，既暗示了 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 自己贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及 回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 课前检测 这些常用修辞手法你都记住了吗？ 合作探究 精讲点拨 一、以下