环境知识渗透知识点情况..docxVIP

各学科渗透环境知识教学结合点情况 文科 “ 色学校”的活 开展得 火朝天，作 教育工作的一 —— 文老 ，不能袖手旁 ，也 极参加。 文老 不能 了 色学校而 令施号，而 合学科的 ，将“ 色学校”的思想渗透到教学中，力求做到“随 潜入夜， 物 无声”。 在 文教学中，我 是 渗透“ 色”思想的。 一、在字 教学中渗透“ 色”思想。 字、 教学是七年 文教学的一个重要 ，在学 “一碧千里， 成 ， 草如茵，花香 ，百花 放??”等 ，我就启 学生正确理解、运用 些 ，把“ 色”灌 到学生的 中，学生在学 些字 ，明白了“ 色”的含 。 二、在学 文中 “ 色”的作用。“我 是一列 ，立在城市的 里” 是七年 上册 《 文》 文《行道 》中的句子，老 在《行道 》的教学中，就可以 合 些句子， 学生明确 的作用：放出氧气，吸收二氧化碳—— 化空气，此外， 可以促 水循 的正常运 ，从而起到保持水土、防 固沙， 气候的作用。 在学 朱自清《春》 ，我 引 学生朗 “春草园” ，然后 学生 出 草的作用，改善小气候，保持水土， 化、美化 境。 三、 悟古 中 意葱 的意境。 很多古 都描 了 意葱 的意境，如孟浩然的“ 村 合，青山郭外斜” ，常建“曲径通幽 ，禅房花木深”， 秀的 “黄梅 家家雨，青草池塘 蛙”??我 在学 些 句 ， 就引 学生 悟古 中的葱 意， 幽静意境， 体会作者所要表 达的思想感情。 通 一系列的潜移默化， 学生的 色意 增 了， 就会养成 花草 木的好 ， 色学校作出了 有的 献。 英 科 在英 教学中， 我 很重 学生加 保的教育， 因 在的 境保 很 峻， 需要全社会各界的人士参与。 学生是我 工作中的教育的 象， 也是社会的未来和希望， 必 他 从小 行 保意 的教育。 例如在七年 的英 教学中， 我 将教材内容和 保教育 合的具体做法如下： 七年 （上） Unit 2 P7 、8：在 部分我 教育学生无 在家 是在学校 里，必 要把自己的和公用的物品 放好，保持整 ，从小必 养成良好的 。 ( Put your things away.) Unit 4 P19 ： 利用两 不同的家庭照片 学生 行比 ， 他 意 到把家庭保持整 的好 ，再次提醒学生 保的重要 性。 ( Put your things away. Keep everything tidy.) Unit 6 P31 ： 利用图片给学生介绍了所学的食物后， 告诉他们若想吃到各种各样的美食， 必须把环境保护好， 才能收获到新鲜的、健康的粮食 , 还要别浪费食物。 ( Don ’twaste food.) 七年级（下） Unit 1 P1： 在这部分特别向学生介绍新加坡这个花园城市，把他们的环保意识传给我们的学生， 解释他们拥有蓝天和清新空气的原因是有赖于全社会参与环境保护。 ( Singapore is a beautiful country with many flowers and trees.) Unit 2 P7 、 10 ： 在这个单元里，利用不同的图片让学生比 较干净的和肮脏的生活环境或娱乐场地的区别， 强调环保与我们 有密切的关系，对我们的生活与健康的重要性。 ( Keep the streets/hotel/park clean.) Unit 3 P13 ：告诉学生地球上已有很多的动物绝种了， 这与 我们人类随意地破坏地球的环境有直接的关系， 强调如果我们继 续地破坏环境， 将来不但还有许多的动物要灭绝， 我们自己也只 能在图片或录像中看到熟悉的动物了。 ( Protect the animals and the environment. Don ’tthrow food to the animals in the zoo.) Unit 4 P19 ：在这个单元里，与学生讨论了各种职业的特点 后，问学生有什么职业与我们的生活有直接关系的、 对我们的生 活很必不可少的职业。 提示他们回答其中一种是清洁工人， 虽然 他们的工作表面上很卑微， 但是每天都不能缺少他们的劳动。 要 求他们每人都要积极地参与环保活动，不能乱扔垃圾。 ( Who wants to be a cleaner? Who wants to help keep the streets clean? ) Unit 5 P25 ：利用 1a 中的图片， 强调保持环境干净和整洁， 对我们生活的社区很有利， 人人注意环保， 大家就能相处得更好。 ( Keep our neighborhood clean and tidy. ) Unit 6 P31