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《再塑生命的人》知识要点
《再塑生命的人》知识要点
【文学常识】
海伦?凯勒,美国女作家、教育家、慈善家,是盲聋哑人。后在家庭教师安妮?莎莉的悉心帮助下,先后就读于剑桥女子中学和拉德克利夫学院。 1964年
被授予“总统自由勋章”,著有《我的一生》《假如给我三天光明》《海伦?凯勒 日记》等。
【重点字】
搓捻(cu o n也) 绽(zhm)开 奥(8)秘 企(qi)盼 惭愧(c岔ku
i)
截(ji⑥然不同 小心翼翼(y i) 花团锦簇(c0 不求甚(she)解
争执(zh ) 激荡(dcng) 悔(hui恨 拼凑(c cu) 混(hfn)为一谈 恍(hudig)然大悟 譬(pi)如
【多音字】
zh Cg 涨红
头昏脑
s
-d散漫
散文
①涨V
②散v
Zh dng涨潮
涨价
s
-C散步
天女散花
【形近字组词】
「慨(k①感慨慷慨
绽(zh cn)绽开
绽放
彳概(g①概括大概
1溉(g①灌溉
1淀(di cn)淀粉
【近义词】 启事
启示
-启事:是为了说明某事而登载在媒体上或张贴在墙壁上的文字。这里的“启”
是“说明”的意思,“事”是指“被说明的事情”。
I启示:是指启发提示,使有所领悟。“启”是“开导”的意思,“示”是把事物 摆出来或指出来让人知道。
【重点词】
截然不同:形容两件事物这间毫无共同之处。截然,界限分明地。 感慨:有所感触而慨叹。
搓捻:用手指搓、转动。
疲惫不堪 :疲倦得难以支持 小心翼翼 :形容非常小心。
依样画葫芦 :照葫芦的样子画葫芦,比喻纯模仿,不加改变。
不求甚解 :语出晋 陶渊明《五柳先生传》:“好读书,不求甚解,每有会意,便欣 然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概,不求深刻了解。
混为一谈 :把不同的事物混在一起,说成是同样的事物。
恍然大悟 :忽然醒悟的样子。
油然而生 :形容思想感情自然而然地产生。
悔恨莫及 :悔恨也来不及了。
花团锦簇 :形容五彩缤纷、十分华丽的景象。
美不胜收 :美好的东西太多,一时接受不完。 企盼:盼望。
【主题归纳】 这篇回忆录叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬了 莎莉文老师高超的教育艺术, 表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美各感激之情。
【问题探究】
“再塑生命”的含义是什么?表达了作者怎样的思想感情? 答:“再塑生命”从字面上看,是“重新塑造生命,重新获得生命”的意思。但 在本文中,“再塑生命”是指“爱的光明照到了我的身上” 。从这个意义上来说, 莎文老师是“我”的“再塑生命的人” ,表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和 感激之情。
“水”本身真的有这么大的魔力吗? 答:“水”本身并没有这么大的魔力。正是对“水”的理解启发了“我” ,使“我” 认识到宇宙万物都有名称,使“我”有了求知的欲望,一切都豁然开朗起来。
为什么“我”此时会“悔恨莫及”? 答:因为此时在莎莉文老师的耐心引导下, “我”的学习终于迎来了质变, “我” 终于在文字和事物名称之间建立了联系。 回想起“我”因为自己的脾气而摔坏了 莎莉文老师给“我”的洋娃娃,并且怎么也拼不好它, “我”十分伤心与后悔, “悔恨莫及”。
将题目“再塑生命的人” 换成“我的老师”可以吗?联系文章内容谈你的看法。 答:不可以。“我”在莎莉文老师的教育下灵魂被唤醒,理解了自然,懂得了什 么是“爱”,生命获得了新生,原有的生命被重新塑造, “再塑生命的人”这个标 题很好地揭示了这个中心。 而“我的老师虽然也能表达出文章的内容, 但相比而 言,却不能表现文章的主旨,所以, “我的老师”不如原来的标题好。
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