10加几和相应的减法教学设计.doc

课 题 10加几和相对应的减法 课 型 新授课 学习内容 第88页例5及做一做中第1题。 目标确定的依据 1.基于课程标准的思考 《数学课程标准（2011年版）》相关本课的要求是：能说出各数位的名称，能熟练的口算20以内的加减法。对于本节课，其学习目标定位于通过运算深化学生对11—20各数的理解。 2.教材分析 《10加几和相对应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的理解的基础上实行教学的。通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的理解，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。 教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。第二个例题是十几加几和相对应的减法，主要是协助学生理解20以内的数，也为以后学习两位数加减一位数的口算做好准备，同时还介绍了加减法算式中各部分的名称。 3.学情调查分析 《10加几和相对应的减法》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的理解的基础上实行教学的。通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的理解，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。 学习目标 1、在摆小棒、拨计数器中，学会10加几及相对应的减法的计算方法，并会说出加减法各部分的名称。 2、能准确口算10加几及相对应的减法