领雁工程汇报邱荣华.docxVIP

领雁工程促发展，缩小差距谱新篇 我校自 2010年 10 月被命名为“重庆市农村中小学领雁工项目校”以来，在市、县教育主管部门的领导下，认真扎实、 创造性地开展工作，在项目结对帮带、内功提升等方面不懈的努力，学校工作有了新的起色。 一、加强学习，聚敛教改内力 “领雁工程”是新时期实现均衡教育， 缩小三个差距， 提高教育质量的重要载体。为了更好的落实“领雁工程”工作，我校组建了由校长牵头 的领雁工程实施工作组； 拟定了各个时段工作计划， 制定了实施领雁工程的保障措施；组织了专题培训和学习相关的文件精神 ,, 通过学习、培 训、调研， 大家统一了认识，增添了动力，为领雁工程的顺利实施提供了强有力思想保障。 1、两年来，学校下载了“新学习”课堂教学改革的视频材料，利用 各种会议投影播放出来，对全体教师进行了 10 余次的培训，逐步地、潜移默化地转变教师传统的教育教学观念。 2、精心组织全体教师参加 重庆市农村中小学“领雁工程” 2011 年 度暑期培训，按照日程安排， 我校组织了管理干部、教师收看卫星转播视频，研讨学习内容。通过让全体教师分享“新学习” 课堂教学改革的专题报告、案例分析、 专家点评、分组研讨、经验交流，提高了教师的业务素质，逐步形成了“新学习” 课堂教学改革的理念，为来期学校全面推行“新学习” 课堂教学改革打下了坚实的基础。 3、精心组织“新学习”课堂教学大赛和“新学习”课堂教学设计大 赛的初赛。为了深入贯彻落实新课程标准，积极践行 “新学习”课堂教学 理念，推动学校“新学习”课堂教学改革， 促进教师专业成长，展示教学艺术和教师风采， 提高教育教学质量。 学校在去年下半年， 分别举行了“新学习”课堂教学大赛和“新学习”课堂教学设计大赛，通过初赛，我们选 送了高超老师参加重庆市 “新学习” 课堂教学大赛， 报送了 7 篇优秀教学设计作品到市里参评。这种“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的模式， 进一步调动了广大教师相互学习、 相互探讨、 共同提高的积极性， 有效的提高了对“新学习”理念的掌握和实践。 二、 示范引领，提升教改速度 1、2011 年 5 月 13 日和 20 日，学校分批组织了部分教师赴重庆观摩了“新学习” 课堂“同课异构”活动的展示课； 2011 年 11 月 25 日，我校又组织了部分老师观摩了在重庆 42 中举行的“新学习”课堂教学大赛决赛。这些观摩学习， 进一步让老师们转变了观念， 充分认识到课堂教学改革的必要性。同时让老师们领略了“有效教学 --- 高效课堂”教学改革的模式， 从而去探索、尝试自己的“有效教学 --- 高效课堂”的课改新路。 2 、2011 年 12 月领雁工程示范校育才中学一行 10 人来校进行了示范引领。 分别上了初三语文、英语、初二英语的示范课，课后分教研组 进行了互动交流，让全校教师受益匪浅，取得了较好的示范引领效果。 三、细化措施，促进专业成长 根据重庆市农村中小学领雁工程推进会的安排，学校召开了行政会 议，学校行政班子统一了思想， 并组织全校教师学习课改经验。 确定了各年级开始进行“有效教学 --- 高效课堂”教学改革尝试。 1、优化学生小组建设，促进小组合作学习。去年下期，学校根据总体安排，要求各班根据学生的成绩、特长、爱好性格等组建好学习小组。 将学生分成若干小组，每组 4—6 人。选定有一定组织能力的小组长，负责本小组的日常事务。 小组成立后， 还要制定适合本班实际的小组合作学习制度，便于良性竞争、整体提高。 2、集体备课由教研组根据实际情况规定时间，每周组织一次高质量 的集体研讨， 研讨内容由备课组决定并指定中心发言人， 教研组做好考勤和研讨记载，教务处负责巡查监督。 3、老带新工作，各教研组重新组织并签订协议书，教务处登记并按 协议书规定的内容每月检查一次带教和学习情况， 根据工作情况每周给指导教师和被带教师各 1 课时的补贴。如果所带的新教师任教学科在参加中考时， 获得一二三等奖的， 分别给予指导教师一定的奖励。 指导教师原则上由从事本专业三年以上并在中考时获得等级奖的老师担任。 四、积极探索，课改成效初现 1、2011 年度上期，我校圆满完成了领雁工程的学科培训，语文、英语、化学学科获得了优秀教研组的称号。 2、在参加“新学习”课堂教学大赛和课堂教学设计大赛中，我校高 超老师和朱纯亮老师获得了三等奖， 虽然成绩不是很好， 但在我们偏远山区来说， 已经能够起到榜样作用， 以带动更多的年轻老师积极参与到教学改革中来了。 3、我校初三学生周远行同学参加“重庆市科技小制作小发明大赛” 获得二等奖， 2012 年 4 月 9 日，他又入围了“小发明家小科学家”的答辩。这是城口全县唯一获此殊荣的学生， 彰显了我校在教改方面努力探索的成效。 4、