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试论幼儿教育“小学化”倾向的现状及优化措施 【摘要】随着科技强国战略的进一步实施，人才教育与培养已经成为了一个重要的社会话题。由于我国人口数量庞大，人们在社会上面临的竞争压力较大，使得部分家长针对孩子教育问题表现出焦虑的情绪。再加上，随着人们教育意识的逐渐加强，社会上逐渐出现了一股早教风，部分家长认为教育要趁早，不能让孩子输在起跑线，因此导致幼儿教育小学化现象的出现。本文就将针对幼儿教育小学化倾向进行分析，以期提高教育部门、幼儿教师与家长的注意，以便实现幼儿教育的优化。 【关键词】幼儿教育 小学化 现状 措施 【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（20XX）47-0023-02 引言 当前，幼儿教育小学化现象的加剧，不仅违背了幼儿生长发展规律，甚至还会对幼儿心理健康发展造成严重威胁，长远来看不利于和谐社会的建设与发展。因此，教育管理部门、幼儿教师与家长都应重视这一问题，并积极研究现状，采取有效措施，为幼儿生长发育提供一个良好的空间环境，为人才强国战略的实现打好基础。 1.分析幼儿教育小学化倾向的现状 1.1教育内容 当前我国幼儿教育部分虽然涵盖了画画课、运动课等，但上述课程选择教学内容的目的却是为了促进幼儿智力发展，而非提高其欣赏、创造美的能力，也不是为了提高幼儿的身体素质。这种违背自然规律的做法，虽然短时间内能够促进幼儿智力发育，但是却不利于幼儿学习兴趣的培养，更有甚者，还会使幼儿产生厌学情绪，对其今后的学习造成较大阻碍，不利于人才的全面培养。 1.2教育方式 目前幼儿教育方式的选用方面也存在着较大弊端，具体表现为忽视了幼儿在教育过程中的主体地位，没有充分发挥其自主性，在教学过程中没有重视对幼儿主观能动性的培养，没有帮助幼儿养成自主思考的习惯，使得幼儿创造性与想象力被遏制，不仅不利于幼儿智力水平的发育，同时也会对现代化人才培养造成巨大障碍。 2.幼儿教育优化措施探讨 2.1确保教育内容的全面性 就教育管理部门而言，应科学合理的制定幼儿教育相关政策、路线与方針等，并将素质教育作为幼儿教育的主旋律，并加大对幼儿园与相关教育机构的管控力度，重点治理幼儿教育小学化问题，一旦发现幼儿园或教育机构存在这种倾向，就应对其采取强制措施，要求其进行整顿，或是停办，同时还应追究相关人员的行政责任。而就幼儿园或幼儿教育机构而言，也应明确认识到幼儿教育的意义，并将素质教育作为教育内容确定的标准，并以此为依据来完成教学目标、教学课程的设置，确保幼儿能够受到良好的德育、智育、体育、美育与劳育，确保教学内容的设置符合幼儿生长发育规律。 2.2保证教育方式的科学性 针对幼儿教育方式上存在的弊端，幼儿教育工作的开展应选择科学教育方式。这就要求幼儿园或幼儿教育机构能够充分重视幼儿在学习过程中主体地位的体现，以便培养幼儿的学习积极性，激发幼儿的学习兴趣，让其能够在学习过程中体会到乐趣。因此，幼儿教师在设计教学活动时，应将幼儿学习兴趣作为重点，选择科学的教育方式，将图画、音乐与互动等相关元素进行有机融合，并将其灵活运用于幼儿教育过程中，利用教育内容来合理设计问题，引导幼儿主动参与教学过程，培养其自主思考能力，激发幼儿的学习潜能，培养幼儿良好的学习习惯。 2.3家长应转变教育理念 在幼儿教育问题上，家庭因素的影响力是不容忽视的。在这种情况下，家长应对自身教育理念进行科学转变，应将孩子身体与心理方面的健康发育作为关注的重点，避免培养出高智商低能力的孩子。这就要求家长应用科学的眼光来看待幼儿教育问题，不过多的用成人世界的规则来衡量幼儿教育，保护孩子的天性，遵循孩子的生长发育规律。 2.4充分发挥政府监管功能 政府教育管理部门担负着监管幼儿园与幼儿教育机构的重任，因此，政府部门应充分发挥其监管功能。这就要求政府相关部门应根据区域实际情况来制定合适的管理控制办法，遏制幼儿教育小学化倾向的发展，为幼儿教育的合理发展提供方向指导，规范管理幼儿园与幼儿教育机构，推动幼儿教育事业的健康有序发展，为孩子提供一个良好的教育环境。 结语 综上所述，随着现代社会的不断进步与发展，社会生活节奏越来越快，生存竞争压力也在不断增加。而幼儿教育小学化倾向就是在这种情况下产生的，这种拔苗助长的教育模式是错误的，是不符合幼儿生长发育规律的。因此，政府相关部门、幼儿教师与家长等都应重视这一问题，并采取科学合理的措施来推动幼儿教育工作的优化与发展。