浙美美术三下《7爷爷奶奶》[蒋老师]『市一等奖』优质课.docVIP

爷爷奶奶?一、?教学目标?1.?了解老人的造型特点与美感特征，初步掌握单色吹塑版画的基本技法。?2.?通过摄影、绘画、直观印刻等观察、欣赏、实践活动，感受老人脸部造型和美感特征，体验版画的独特韵味，并尝试运用单色吹塑版画的形式刻画自己的爷爷奶奶。?3.?领会版画的独特艺术魅力，激发学生对老人、长辈的敬爱之情?二、?教材分析?《爷爷奶奶》是本教科书版画系列课中的一个环节，属于“造型·表现”学习领域。三年级的孩子对画人物应该并不陌生。但是，是否能抓住老人的五官特征和表情神态，用点、线、面进行人物造型，用单色吹塑版画印制，形成黑、白、灰的造型表现语言特征，这是本课的关键。本课就是着重引导学生通过对比观察，抓住人物脸部特征进行造型表现，利用本单元版画中的单色吹塑版画的绘画表现形式，鲜明地表现出老人的脸部特征。?三、?重点、难点?重点：感知老人脸部造型特征和神情，用单色吹塑版画进行黑、白、灰的表现。?难点：用点、线、面表现老人的外貌特征。?四、?教学课时1课时?五、?教学设计?课前准备?（学生）爷爷奶奶的照片、图画纸、吹塑板、黑色勾线笔、黑色水笔等?（教师）课件、吹塑板、版画油墨等工具?1.复习生动的表情，喜怒哀乐?师：同学们还记得有关于情绪的那四个表情么？?生：（四个表情，喜、怒、哀、乐）?师：请同学们和老师来画一画，教我一下这四个表情怎么画？首先是喜，喜的时候嘴角是？（上扬）眉毛呢？眼睛呢？?师：接下来是怒，怒的时候眉毛是？（紧皱）眼睛呢？（瞪圆）嘴巴呢？（咬牙切齿）?师：接下来是哪个表情？（哀）哀的时候眉毛是？（像八字一样）眼睛呢？（向下）嘴巴呢？（像拱桥一样）?师：最后一个表情乐，乐的眉毛和眼睛都是?(像拱桥一样)，乐的时候嘴巴也是？（笑得牙齿都能看到后槽牙）?师：看来同学们都很好得掌握了喜怒哀乐这四种表情。?上课，起立???2.欣赏导入，初步感知?（1）出示学生自带的爷爷奶奶的照片，说说趣事、难忘的事，描述老人的长相特点。?师：课前老师让同学们带了什么？（一张爷爷奶奶的照片）?师：我请几位同学来简单介绍一下照片中的这位老人。?师：今天老师请同学们和我一起，用我们手中的画笔来画一画我们的爷爷奶奶。?（2）出示书本摄影作品，与自己爷爷奶奶的脸部特点进行对比观察。?师：老师这里带了两张摄影师拍的爷爷奶奶，观察摄影师镜头里的爷爷奶奶，你有什么发现？???师：请同学们观察一下照片，爷爷奶奶的皮肤是怎么样的？?师：同学们有没有摸过自己爷爷奶奶的脸？?3.深入感知，学习新知识?（1）平滑与褶皱的纸、光滑与粗糙的树皮、细腻与粗糙的皮肤，感受物体不同的质感与线条特征?师：老人的皮肤好像粗糙的树皮，上面有一条条的纹路，老师就在思考了，我们是不是已经掌握了生动的表情？是不是只要再加好这些纹路，我们就会画老人的脸了？?师：思考一下，怎样在生动表情的基础上添加老人脸上的皱纹。?生：?小结:人的肌肤也如同树木、纸张一样呈现出不同的纹理与质感??（2）探讨、感知老人面部的线条特点与质感。观察同一人在年轻和年老时的肖像照片，对比变化点。如眼角、嘴角的形状变化，皮肤皱纹、粗糙等感受。?师：老师带来了同一个人在年轻和年老时的肖像照片，请你比一比，你有什么发现？?生：?师：加大难度，你能发现，老人脸上最主要的那几条皱纹吗？?生：?师：老师找到这五条，围绕着这五条皱纹，我们再添加其他的小皱纹?（3）教师示范?师：我们来试一试，是不是按照这样的步骤加皱纹，就能把生动的表情变成老人的模样。?师：?师：现在，请你试一试，任选一个表情，请你加一加，让它变成老人的模样?4.深入学习版画造型表现方法?（1）介绍吹塑板，学生触摸感受材料质感。?师：但是，我们今天不用白纸来画，老师为同学们带来了一种新材料——吹塑板，请你摸一摸，感受一下，这种材料有怎样的质感？?生：?（2）用手中的铅笔尝试在吹塑板上留下痕迹。?师：好，现在请你拿起签字笔，用力在吹塑板上点一点，吹塑板上是不是留下了一个洞，记住这个力度，请你在这块板上随意刻画一下，看看同学们能留下多少种不同的痕迹？?生:?（3）多点成面，集线成面?师：老师在这位同学点的板上再画一画，我干了什么？很多个点，像不像爷爷的胡子渣？?师：同样的，再加上很多条线，像什么？?师：把线画得再密集一点，滚上油墨，你有什么发现？?师：老师为大家带来了一幅用吹塑板刻画的老人肖像，你能发现这幅作品上的点与线吗？?生：?师：我们可以用单线画外轮廓，用密集的点和线表现灰，用更密集的线来表现白。?（4）阶段性学生作品欣赏发现。?（5）作品欣赏?师：同学们太棒了，看来你已经学会用吹塑板画自己的爷爷奶奶了，有没有机智的同学能总结一下我们应该怎样画？?生：?总结：一表情，二皱纹，三装饰?师：老师这里也带来了一些其他同学的优秀作品?5.学生作业?师：结合爷爷奶奶的脸