高中语文_水龙吟 登建康赏心亭教学课件设计.ppt

水龙吟 登建康赏心亭 辛弃疾 了解辛弃疾及诗作的背景和内容。 鉴赏词作“登临意”及其表现手法。 培养学生的爱国情怀。 学习目标 辛弃疾（1140—1207）， 字 ,号 ，济 南历城人。抗金英雄， 南宋著名词人。艺术 风格以 为主，与 苏轼并称为“ ”，传世词有600多首， 皆冠两宋。其词多抒发 ，倾 诉 的悲愤，乃“ ”。 幼安 稼轩 豪放 苏辛 强烈的爱国热情 壮志难酬 人中之杰，词中之龙 辛弃疾生于被金人占领的山东，他的祖父虽曾在金为官，但心怀宋室，一直在等待时机，起兵抗金复国。辛弃疾21岁时起义抗金，后又率众南渡，希望得到朝廷重用。 写此词时，他自江东率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对这大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下 了这首慷慨、激昂的抒情词。 题目解说 “水龙吟” 为词牌名。建康， 即今天的江苏南京市，是 东吴、东晋、宋、齐、梁、 陈六个朝代的都城。赏心 亭是南宋建康城墙上的一 座亭台。据《景定建康志》记载：“赏心亭在 （城西）下水门城上，尽观赏之胜。” 要求： 读准字音； 充满感情的朗读 ； 结合课下注释，理解词意。 倾情诵读，整体感知 楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，阑干拍遍，无人会,登临意。 　　休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪！ 整体感知 细读《水龙吟》， 一篇情意， 凝结在 三字上 登临意 断鸿 江天 山景 落日 鉴赏意象，解读“登临意” 游子 悲苦孤寂 报国无门 景物烘托 登临意 体味动作，感知“登临意” 看 拍 有心报国 无路请缨 英雄不遇 悲愤激切 动作暗示登临意 　　 张翰 —念鱼归隐 许汜 —求田问舍 桓温 —时光流逝 ——不求安适，壮心许国 ——不为私利，为国为民 ——功业无就，年华虚掷 揣摩用典，探究“登临意” 全词归纳总结 景物烘托 动作暗示 借典抒发 有心报国 无路请缨 英雄不遇 年华虚掷 悲愤激切 孤独寂寞 登临意 方法 提炼 1、“手法类”鉴赏题目： 步骤：亮手法?+联内容?+抒情感? 2、“炼字类”鉴赏题目： 步骤：释字义?+联内容?+抒情感? 下水激浪，素材积累 “千古兴亡，百年悲笑，一时登览。”纵然山河有恨，纵然英雄自许，可是报国无门，请缨无路，杀敌之吴钩，倚天之长剑，只有楼头自看。正是风雨满天，流年似水，谁人能惜？斯人孤独，此恨谁知！ 拓展：比较阅读 破阵子 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵. ? 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。 试比较这两首词在艺术手法及思想感情上的异同点 艺术手法： 同：都用”看剑”等动作描写来抒发作者的情感。 异：《水龙吟》主要运用了景物烘托（借景抒情）和运用 典故的 手法。而《破阵子》则主要运用虚实结合， 将现实与梦境进行强烈的对比。 思想感情： 同：两首词都抒发了作者有心报国、无路请缨的愤慨，宣 泄了壮志难酬的一腔悲愤。 异：《水龙吟》还抒写了作者的飘零之意、寂寞之情，感 情更为复杂深沉。 情感教育 素材积累 下水激浪：中国文人独有的忠勇文化演绎出一幕幕惊心动魄的千古绝唱：岳飞“怒发冲冠，仰天长啸”，却仍旧高唱“待从头、收拾旧山河，朝天阙！”；陆游一面慨叹着“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，一面又希冀着“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”；哪怕文天祥身陷囹圄，辛弃疾只能“醉里挑灯看剑”，林则徐发配伊犁，但他们的 “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”“了却君王天下事，赢得生前身后名” “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的绝唱，却演绎成