高中体育与健康_各种发展速度跑的练习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

各种发展速度跑的练习教学设计 一、指导思想： 根据社会发展的需要和本次课程改革的要求，新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，体育课程标准强调和突出了“健康第一”的指导思想，并将这一思想贯穿整个教育教学之中。真正的健康是由身体健康、心理健康和良好的社会适应能力组成的。所以本节课的教学目标是按体育课程标准中所提到的五个学习领域目标来确定的，即运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。高中教育阶段，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。 二、教学内容：各种发展速度跑的练习 三、教材分析： 快速跑是高中年级田径教学的主要教材，是以最快的速度跑完规定的距离，发展速度素质的教学内容。学习快速跑重点是发展学生的反应速度、运动速度和位移速度。通过快速跑练习不仅可以提高学生的各种快速反应能力，机体无氧代谢能力，而且可以培养青少年勇往直前、奋发向上的精神，教材对于促进学生生理、心理健康起着积极作用。高中快速跑教学要求学生在体验快速跑乐趣的基础上，激发学生的学习兴趣，发展学生快速跑能力，掌握快速跑的基本技术与技能，以积极进取的态度和行为参与快速跑锻炼。同时，它作为人类的基本活动能力之一，在日常生活中，特别是在进行一些积极性身体活动或躲避灾难等方面，都有着极为重要的意义。本课快速跑教学，主要是培养学生跑的正确姿势,发展学生快速跑能力。快速跑教学的技术教学竞技化味道很浓，而新课程强调学生的运动体验，突出身体锻炼，本课从教材的内涵出发，运用了多种教学手段、教学方法，让学生在快乐中体验快速跑。 四、学情分析： 本课教学对象是高中学生，尽管他们存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。但学生组织纪律性较好，求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好，好胜心强，敢于表现。 五、教学目标： 1、认知目标：学习和掌握发展快速跑能力的基本方法。 2、技能目标：提高快速跑的能力。 3、情感目标：培养学生自主学习的能力和与他人合作的意识。 六、本课的重难点确立： 重点：发展快速跑能力 难点：快速跑时身体姿态的保持。 七、教学策略： 本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生反复练习的教学策略，发展学生的个性，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，做到身心结合，努力达到教学目标。 全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。全课的教学手段，运用了游戏参与法、示范法，分组练习法、指导纠正错误法、启发教学法，可以在有限的时间和场地内增加学生的练习效果。用游戏比赛法引起学生学习兴趣，将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与到游戏中，无形间达到教学的初步目的。 八、教学过程： 《体育与健康》教学设计 授课教师： 教学内容：各种发展速度跑的练习 ? ??教学目标 认知目标：学习和掌握发展快速跑能力的基本方法。 技能目标：提高快速跑的能力。 情感目标：培养学生自主学习的能力和与他人合作的意识。。 重难点 重点：发展快速跑能力。 难点：快速跑时身体姿态的保持。 ?教学程序 ??教学内容 ??教师活动 ??学生活动 ?组织队形 ??教学目标 ? 开始部分 1、体委集合清点人数 2、师生问好 3、宣布本课内容和要求 4、检查服装安排见习生 1、提醒学生做好课前准备 2、明确课的学习目标 1、做好课前准备 2、精神饱满 3、积极思考，树立学习目标 ×××××××× ×××××××× ×××××××× ×××××××× △ 1、明确学习目标。 3、加强安全意识。 ? ? ? 准备部分 1、行进间花式队列队形练习： 并队跑，分队跑，交叉跑 2、游戏：找朋友 3、腿部拉伸练习 1、语言提示，带领学生练习激发学生兴趣 简单讲解游戏方法指导学生游戏 领做，口令指挥 1积极参与，共同练习 跟随教师练习，要求充分活动开身体各部分，以准备下面的活动。 1、四路纵队-分队跑-交叉跑-并队跑-分队跑-分队跑-并队跑-交叉跑-分队跑 2、圆形 3、同上 提高学生练习兴趣。为以下的教学活动做好身心准备，预防和减少运动损伤的发生。 ?教学程序 ?教学内容 ?教师活动 ?学生活动 ?组织队形 ?教学目标 ? ? ? ?基本部分 ? ? ? ? ? ? 1、快速起动练习 （1）“听音辨位” 1、启发、引导 2