高中音乐_生命之歌教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

PAGE 6 PAGE 《生命之歌》教学设计 课型：音乐鉴赏 课题：生命之歌 教学对象：高一 学生 课时：一课时 教材分析：本课内容选自花城出版社《音乐鉴赏》，第一单元第一节“生命之歌”。本课的意旨是音乐始终伴随着人类的生命历程，谱写着人类的生命之歌；不同阶段有不同的音乐，而本课介绍的正是人从出生到成年的辉煌，到人生终结的曲目，通过聆听不同阶段的音乐，体验在生活中，音乐扮演着什么样的角色，起着什么作用。 教学目标： 一、知识与技能： 1、认识和感受不同音乐场景运用的音乐要素差异，初步懂得鉴赏音乐； 2、了解作品的体裁、演奏、演唱形式，了解作曲家及创作背景； 3、通过聆听与鉴赏《槟榔树下摇网床》、《婚礼场面》、《猎人的送葬行列》等曲目，理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的概念； 二、过程与方法： 1、通过课堂对比欣赏与探讨，给学生表演展示不同的音乐要素对音乐表现的影响； 2、能初步感受音乐的内容与风格特点，分辨出每首音乐的表演形式； 3、能唱出并记录《猎人的送葬行列》的音乐主题并分析其特点.； 三、情感态度价值观： 1、从生命的诞生开始，直至生命的终结，音乐见证着每一个神圣的仪式，伴随着人生每一段丰富的经历，同时音乐能表达人们对生命的渴望与追求、思考与眷恋，可以描述艰难坎坷的人生旅程；引导学生关注生活、关注社会，认识人类生活与音乐密不可分的关系，引导学生开始对鉴赏音乐产生兴趣； 2、了解其音乐特点，开始对鉴赏音乐产生兴趣, 感受人生中不同阶段的音乐，对生活中能够接触到的音乐感兴趣，并积极收集、整理与展示。 教学重点、难点： 1、理解“摇篮曲”、“舞剧音乐”、“交响曲”的概念，了解其音乐特点； 2、了解《猎人的送葬行列》源自哪一首熟悉的儿歌，改编后有怎样的变化； 教学准备：教学多媒体设备、教学课件、等。 教学过程： 一、人生三部曲之 “生命的诞生” 【导入】：生活中，音乐无处不在，人们从诞生的那天起，音乐就陪伴着我们的人生。它记录了人生的喜怒哀乐，描述了生活的点点滴滴···接下来，让我们伴随着俄罗斯合唱团演唱的《生命之歌》一起走进人生的三部曲（出示课件《人生三部曲之 “生命的诞生”》） 师：我们的生命是母亲赋予的，母爱是伟大的。在我们出生之前，母亲已哼着摇篮曲，期待着新生命的诞生。让我们一起闭上眼睛，回到婴儿时期，再次感受母亲在我们耳边的细语哼唱。(播放?广西北部湾地区京族民歌摇篮曲《槟榔树下摇网床》) （问题）： 1、刚才大家聆听的是广西北部湾地区京族民歌摇篮曲《槟榔树下摇网床》，大家听完后感觉这首乐曲的音乐有什么特点？（舒缓、亲切、柔美、安静） 2、听着这么安静柔美的音乐，你的眼前会浮现出一幅什么场景呢？（海风、摈榔树、网床；描绘了母亲在摇篮旁唱着摇篮曲哄婴儿入睡） 3、刚才这位同学回答的很好。老师重述一遍。那什么是摇篮曲呢？（出示课件《摇篮曲》概念）“原来是母亲在摇篮旁为使婴儿安静入睡而唱的歌曲，后来逐渐发展成一种音乐体裁。其音乐形象亲切，曲调平缓、柔美、节奏平稳，富有摇晃感。既有声乐曲，也有器乐曲。?” 4、这么柔美的歌声，这么温馨的的画面，作曲家是运用怎样的演唱形式来向我们传达的呢？（女生三声部合唱） 5、小结：出示课件《槟榔树下摇网床》乐曲剖析 6、活动与创编：接下来，我们一起在学唱中感受那份柔柔的、暖暖的爱意。身体按节奏摇晃，突出摇篮曲特点。请同学们学唱主题旋律摇篮曲——《槟榔树下摇网床》。复听此曲，学生跟唱。 7、同学们，你们还听过哪些版本的摇篮曲。老师可哼唱(莫扎特《摇篮曲》（睡觉吧我的宝贝 小鸟儿早已回巢 花园里多么安静 小羊和蜜蜂休息）、舒伯特《摇篮曲》（睡吧 睡吧 我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你。摇篮摇你快快安睡， 安睡在摇篮里， 温暖又安逸。）、勃拉姆斯《摇篮曲》、东北《摇篮曲》月儿明,风儿静,树叶遮窗棂呀.蛐蛐儿叫铮铮,好比那琴弦儿声啊.) ?二、人生三部曲之 “生命的成熟” 师：音乐见证着人生每一个神圣的仪式；音乐陪伴着人生每一段丰富的经历。听！远处传来了什么声音···（《婚礼进行曲》音乐响起）师：谁知道这是什么音乐？听了这段音乐大家是什么心情？生答心情：高兴、喜悦、激动。师：《婚礼进行曲》是人生中又一个重要阶段的音乐，它标志着一个新的辉煌阶段的开始。下面我们将要欣赏的音乐片段叫《婚礼场面》，大家感受一下这段音乐特点又是怎样的？(播放音乐）（问题）： 1、同学们想一想，这首乐曲的音乐特点又是怎样的？启发：从节奏和旋律看，和之前听得摇篮曲一样吗？通过老师模唱和学生模打节奏，让学生再次感受节奏特点。（锣鼓点的节奏型和快速流动的旋律线贯穿全曲，生动地描绘了一幅喜庆热闹的婚礼场面。） 我们所听到的音乐片段《婚礼场面》选自中国传统舞剧《鱼美人》，它叙述了一个海底鱼美人与猎人之间美丽的爱