4实验：研究平抛运动.docx

总第 课时 总第 课时 2014年 月 日 § 5.3实验：研究平抛运动 教材分析 先学习抛体运动规律， 再研究平抛运动.这样更具合理性：从牛顿运动定律的观 点以及运动的合成与分解思想出发，从一维情景转向二维情景，使认识上不断发展， 层层深入，知识容易发生迁移 .再安排实验，学生心中有实验目的，有的放矢，能够 合理地自己设计实验过程. 教学目标 验证平抛运动的特点是水平方向做匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动 通过实验探究得到平抛运动轨迹 . 通过实验探究平抛运动的规律， 让学生积极参与课堂活动，使学生始终处于积极探 求知识的过程中，达到最佳的学习心理状态 教学重难点 重点：平抛运动规律的探究过程 难点：准确得到平抛运动的轨迹 教学媒体 多媒体课件 视频播放 实验器具 准备 知识点 教学过程 二次备课 【复习导入】 复习旧知 平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运 动的合运动. 平抛运动的规律 ⑴ 水平分位移：X = V0t 竖直分速位移：y =1 gt2 (2) 水平分速度vX = v0 竖直分速度v = gt 过渡语：我们也仅仅是从理论上了解了通过运动的合成与分解能 够研究曲线运动的规律，但我们还没有把这一理论应用到实际的 曲线运动中来检验一番，所以这节课我们就来完成这一项任务， 通过运动的合成与分解来研究一种生活中常见的运动一一平抛运 动。  引入语：平抛运动在空中一瞬即逝，优美的曲线随即成为历史, 没有留下什么具体的可供操作的东西，无法研究平抛运动。要详 尽研究平抛运动的特点，必须先得到其运动轨迹。 【提问】 我们如何得到平抛物体的运动轨迹？请设计实验方案。 引导学生阅读课本 P12的参考案例。 学生提出的方案可能有以下几种，引导学生分析各个方案: （1） 小球碰铅笔尖法：教材 P12—参考案例1 （2） 细水柱法，P12-参考案例2 （3） 连拍照片法，教材 P12—参考案例3 【演示实验】 利用平抛实验仪得到平抛运动的轨迹。 （1）按照以下步骤准备实验装置 记曲m檢tt.il实验获得平抛运动的轨迹 记曲m檢 tt.il 实验获得平抛运动的轨迹 第二，将描迹记录纸衬垫一张复写纸或打字蜡纸，紧贴记录 面板用压纸板固定在面板上，使横坐标 轴在水平方向上，纵坐 标.「轴沿竖直方向向下（若用白纸，可事先用铅笔在纸上画出 坐标轴线），并注意使坐标原点的位置在平抛物体 （钢球）的质心 （即球心）离开轨道处； 第三，把接球挡板拉到最上方一格的位置。 （2 ）将定位板定在某一位置固定好，钢球紧靠定位板释放， 球沿轨道向下运动，以一定的初速度由轨道的平直部分水平抛出。 （3） 下落的钢球打在向面板倾斜的接球挡板上， 同时在面板 上留下一个印迹点。 打出第（4） 再将接球挡板向下拉一格， 重复上述操作方法， 二个印迹点，如此继续下拉接球挡板，直至最低点，即可得到平 抛的钢球下落时的一系列迹点。 打出第 （5） 变更定位板的位置，即可改变钢球平抛的初速度， 按上 述实验操作方法，便可打出另一系列迹点。 （6）取下记录纸，将各次实验所 接起来，即可得到以不同的初速度做平 图所示： o 注意： （1） 为了保证实验精度，必须保 使平抛轨道的平面靠近板面。 （2） 安放记录纸时，要使坐标 样才能正确地确定抛体运动轨迹的起始 点的』、』坐标。 斤记录的点分别用平滑曲线连 :抛运动的轨迹图线。如下 0、 肯 \ X \ \ \\ r * * * 艮证记录面板处于竖直平面内， 原点与抛体的抛出点重合， 这 i点，从而确定轨迹上任意 判断 平抛 运动 的轨 迹是 不是 抛物 线 在画出的x轴上由0点起取等距离的点 由A1, A2, A3, A4”向下作垂线， 垂线与 M2 M3 M4” 用刻度尺测量某点的坐标 x、y ° 的值，做出y — x2图，判断是否是过 原点直线。若是过原点的直线， 则证v. 明抛物线的运动轨迹是抛物线。 点，A1, A2, A3, A4? 亍抛体轨迹交点记为 M1, 4h 4） 九 L \: A 算抛 体运 动的 初速 度 【提问】 （1） 测量初速度时需要测量的物理量有哪些？ （2） 如何推导平抛初速度的表达式？ 【推导】 利用平抛运动的相关规律公式，师生共同推导。 课堂 作业 在研究平抛运动的实验中，用一张印有小方格的纸记录轨迹， 小方格的边长L= 1.25cm , 若小球在平抛运动途中的几个位置如图中 a、b、c、d所示，则小球平抛的初速度为 vo= （用 L、 g表示），其值是 。 （g 取 9.8m/s2 ） 讯=；=2\[lg = 2x 70 0125x9.8 m/s=0, 70m/so 1 1 口 1 r 课后 课本P15 “问题与练习”第3题。 作业 § 5.3实验