八年级数学《课题学习最短路径问题》学案.pdf

13.4 课题学习 最短路径问题 一、 学习目标 ①能利用轴对称解决简单的最短路径问题 . ②体会图形的变化在解决最值问题中的作用； ③能通过逻辑推理证明所求距离最短，感悟转化思想 二、预习内容 自学课本 85 页，完成下列问题： 追问 1：观察思考，抽象为数学问题 这是一个实际问题，你打算首先做什么？ 活动 1：思考画图、得出数学问题 将 A，B 两地抽象为两个点，将河 l 抽象为一条直 线． B 。 。A l 追问 2 你能用自己的语言说明这个问题的意思， 并把它抽象为数学问题吗？ 师生活动： 学生尝试回答， 并互相补充，最后达成共识： （1）从 A 地出发， 到河边 l 饮马，然后到 B 地； （2 ）在河边饮马的地点有无穷多处，把这些地点与 A，B 连接起来的两条线 段的长度之和，就是从 A 地 到饮马地点，再回到 B 地的路程之和； （3 ）现在的问题是怎样找出使两条线段 长度之和为最短的直线 l 上的点．设 C 为直线上的一个动点，上面的问题就转 化为：当点 C 在 l 的什么位置时， AC 与 CB 的和最小（如图）． B A l C 第 1 页 共 3 页 三、探究学习 1、活动 2 ：尝试解决数学问题 问题 2 ： 如图，点 A，B 在直线 l 的同侧，点 C 是直线上的一个动点，当点 C 在 l 的什么位置时， AC 与 CB 的和最小？ 追问 1 你能利用轴对称的有关知识，找到上问中符合条件的点 B′吗？ 师生活动： 学生独立思考，画图分析，并尝试回答，互相补充 如果学生有困难，教师可作如下提示 作法： （1）作点 B 关于直线 l 的对称点 B′； AB l C C （2）连接 ′，与直线 相交于点 ，则点 即为所求 B A l C B ′ 四、巩固测评 （一）基础训练： 1、最短路径问题 (1) 求直线异侧的两点与直线上一点所连线段的和 最小的问题，只要连接这两点，与直线的交点即为所求．如图所示，点 A ，B 分别是直线 l 异侧的两个点，在 l 上找一个点 C ，使 CA＋CB 最短，这时点 C 是直线 l 与 AB 的交点． (2)求直线同侧的两点与直线上一点所连线段的和最小的问题，只要找到其中一个点关 于这条直线的对称点，连接对称点与另一个点，则与该直线的交点即为所求． 如图所示，点 A，B 分别是直线 l 同侧的两个点，在 l 上找一个点 C ，使 CA ＋CB 最短， 这时先作点