第二节众多的人口教案.docxVIP

第二节 众多的人口 ?教学目标 （一）知识与能力 1．使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长； 2．使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政 策。 （二）过程与方法 1．培养学生阅读“我国人口密度分布”图等地理图表的能力； 2．培养学生分析相关数字资料和图表的能力。 （三）情感态度与价值观 使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。 ?教学重点 1．我国人口的数量及增长； 2．我国人口分布特点。 ?教学难点 我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。 ?教学方法 比较法、小组讨论等。 ?教具准备 多媒体展示台。 ?课时安排 二课时 ?教学过程 第一课时 ［导入新课］ 前一节我们学习了我国辽阔的疆域， 真正认识了地大物博的祖国。 其实在这片辽阔的国 土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。今天我们就来学习： （板书）第二节 众多的人口 ［讲授新课］ （板书）一、人口数量 大家都知道我们伟大的祖国地大物博，人口众多， “众多”到底是多少呢？请大家看课 本第 11 页第一行，请大家齐读这一行。 （板书） 12． 95亿（ 2000 年），占世界 1/5 ，最多。 （承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？ （活动）大屏幕展示中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家： 1 ?算一算中国的人口数分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？ 2.算一算这四个国家的平均人口密度。 （可以请几个同学上黑板上分别计算） 核对计算结果后归纳讲述：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄、加、 美三 国人口总和的两倍， 与面积和我国差不多的加拿大、 美国相比，我国人口是加拿大的 42倍， 是美国人口的4. 7倍；与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的 9倍，可 见我国是名副其实的人口大国。在世界上，人口在 5000万以上的国家就被称为人口大国， 而我国的河北、山东、河南等九省的人口就超过 5000万，如果全中国人手拉手站成一列， 就能环绕地球赤道 50圈。 （承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。 （板书）二、人口的增长 （活动）阅读P11我国人口增长图，分析以下问题。 从公元初到1860年前，我国人口增长速度如何？ 从公元初到2000年，我国人口有几次人口增长高峰？哪一次增长的更快？为什么？ （小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到 1858年这漫 长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的。 大家读图可知，这个时间段这条增长 曲线的坡度很小。但到 1858年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入了 快速增长阶段，这就是我国人口增长的第一次高峰。到 1949年以后，人口曲线可以说呈直 线上升，到2000年达12 . 95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。 为什么解放后我国人口增长如此之快呢？ 我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。 解放后，我国由半殖 民地半封建社会直接过渡到社会主义社会， 百年战乱结束，人民得解放进入了安定祥和的社 会主义建设中。这一时期，祖国经济得以飞速发展，医疗卫生条件大大改善，人民生活水平 有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降， 而与此同时，人口出生率还保持较高水平， 因此人口的自然增长率较高。 1970年我国的人口自然增长率为 2. 59%特别是1960?1970 年间某些年份人口自然增长率高达 3%平均每年新增人口 2000多万，超过澳大利亚的人口 总数1875万。从70年代末以来，我国开始实施计划生育这一基本国策， 我国的人口自然增 长率开始下降。到1999年，我国人口自然增长率下降为 0. 88%但由于人口基数过大，每 年仍新增人口 1200万，超过了希腊、比利时、葡萄牙等国家的人口总数。 我们经常说“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以组为单位进行讨论。 （也可 让两个小组就此问题展开正反两方的辩论） 讨论结束后，各小组选代表陈述观点，其他小组可以补充或反驳，教师归纳小结。 （教师引导学生阅读下表） 我国每年新增人口 每年新增人口的消耗占当年新增财富的百分比 约1500万人 增产肉类的45. 6% 新建城镇住房的30. 7% 增收粮食的48. 5% 新增国民收入的20% 增产布匹的40% 新设医院病房的 35% 我国人口 自然资源总量占世界位次 | 人均占有量占世界位次 12. 95亿人 耕地面积第4位 第67位 森林面积第6位 第121位 年产矿石第3位 第80位 水资源总量第6位 第88位 （讲述）人是生产者，祖国的一切成就都是人民生产劳动的结晶。 但同时人也是消费者， 而且人的一生都是消费者，而作为生产者的时