科学活动中教师提问和应答的艺术..docxVIP

科学活动中教师提问和应答的艺术 提 和 答是科学活 的重要 成部分。而提高其有效性的关 是：教 要用有效的 引 幼儿的科学探究活 ，并 幼儿的回答 化地 行回 。 一、掌握提问艺术。优化科学教学 开放性提 。 开放性提 允 幼儿 一个 做出多种解 或回答，其不 能 展幼儿的 散性思 、提高幼儿的思辨能力’，而且 能将探究活 引向深入。例如：在科学活 “ 卜浮起来了”中，教 ：“ 卜放入水中会怎 ?有什么 法能 它浮起来 ?”开放性的 帮助幼儿打开了思路：有的 把 卜放在碗里，有的 在水里放 ??但 而有幼儿提出：“ 什么大 家都放了 ，但是我的 卜浮在当中，而他的 卜却浮在水面上 ?”从而推 了探究活 的深入。 争 性提 。 在以交流、分享 主的情景中幼儿若 生了 知冲突，教 不要急于告之答案，而要提出能引 幼儿互相 的 ，促使幼儿反省、 整、重构自己的概念， 而学会考 、接 他人的主 和想法。例如，在科学活 “磁 宝宝的好朋友”中。幼儿 光碟是否是磁 的好朋友 生了 知冲突。玲玲 光碟是磁 的好朋友，因 它 光：而 光碟不是磁 的好朋友，因 它是塑料的。 此，教 ：“光碟究竟是否是磁 的好朋友呢 ?大家怎么看 ?你 有什么好 法来 明自己的 点 ?”以此来引 幼儿深入思考 ，激 幼儿的批判性思 。 性提 。知 具有延 性、 性