战国时期的社会大变革教案岳麓版优教案.docxVIP

《战国时期的社会大变革》教案 第一板块 知识梳理 知识导学 史实： 本课内容中春秋战国时期的 . 铁农具在时期出现， 在时期得到推广， 到时期， 我国 生产力的发展，这一部分内容较 已进入铁器时代。 为抽象，学生理解起来有一定的 . 在时期牛耕开始出现，到时期逐渐推广。 困难。应给学生理清“生产工具 . 各诸侯国为顺应新的形势，达到的目的，相继。 是生产力发展的重要标志，生产 . 公元前年，国的秦孝公起用变法。 关系必须要与生产力的发展相适 应”这一人类历史发展的客观规 结论： 律。 器和耕的推广，使得大量开垦荒地和深耕细作成为可 在学习“铁农具和牛耕的推 能，也为兴修水利创造了条件， 农作物产量大大提高。 广”时，可以和先秦以来农业生 的显著进步，推动了社会大变革。 产工具的情况一起进行归纳、比 . 新兴阶级的实力逐渐强大。他们要求获得上的权利， 较，从而对战国时期生产工具的 并废除的特权。 进步、变化及由此产生的社会大 变法是战国时各国变法中最为彻底的。 变革等历史现象研究，认识人类 . 商鞅变法废除了， 促进了， 提高了， 使国成为战国后 社会发展的基本规律，树立科学 期最富强的诸侯国，为以后兼并六国，统一中国，打 的唯物史观和世界观。 下了坚实的基础。 疑难突破 学习“商鞅变法”时，在掌握 和了解变法的主要内容及其历史 为什么说“商鞅虽死，而秦法未败”？ 作用的基础上，应进一步探究商 答案提示：秦孝公死后，守旧派贵族杀害了商 鞅变法的成败与否，初步掌握运 鞅，但商鞅制定的新法已在秦国产生了很大的效益 用历史唯物主义基本观点去分析 与影响， 成为人心所向， 大势所趋。 因此商鞅死后， 历史问题的方法。 他的主张及法令没有被废除，而是继续得以贯彻执 疑难导析 行，并成为后来秦国变为七个诸侯国中最为强大的 国家的主要原因。 所以，“商鞅虽死， 而秦法未败” 。 解决这个问题，要紧密联系商 问题探究 鞅变法的背景、内容及影响。这 次变法是为了在秦国确立封建制 问题：吴起在楚国变法，最后被反对者射死在楚 度，显然它符合历史发展的趋势， 王的尸首前；商鞅在秦国变法，最后被反对者处以极 因而得到了人民的支持。这是变 刑。我们该如何理解这些现象？这些历史史实对我们 法成功的根本原因。 今天的改革有什么启示呢？ 问题导思 探究：历来改革都是对旧制度、旧习惯的挑战， 必然受到原来势力的反对。要想成功，往往需要坚定 本题通过对战国时期各国变 的决心、忘我的精神，有时甚至要牺牲自己的生命。 法之后一些现象的探究 ,让大家明 我国今天的改革虽然也会遇到种种阻力， 但这都是 白了一个道理：社会要发展需要 前进途中正常的事情，所以我们要坚定改革信念，积 改革。那些适应时代的需要，勇 极投入到改革当中去。 于投身改革的人，定会受到后世 典题精讲 的尊敬。但是改革又不是一帆风 顺的，有时甚至要付出血的代价。 【例：】铁器的广泛使用是在 所以，商鞅为实现抱负而不怕牺 . 春秋前期. 春秋后期 牲的精神，正是我国今天的改革 . 战国时期. 西汉时期 中要发扬的。 【思路解析：】铁器的广泛使用标志着生产力有了极大 典题导考 提高。春秋时期，铁器使用并不广泛，仅在少数几个 国家，如齐国和楚国。战国时期，在社会形态上跨越 【绿色通道】做此类型的题目， 一个阶段，生产关系发生了重大变化，这显然是生产 应牢固掌握课本中的知识点。只 力发展的结果。 有积累了足够多的历史知识，在 【答案：】应为。 做题的过程中，才可以举一反三。 【例：】下面叙述中不属于商鞅变法内容的是 所以，在平常的学习中，一是要 . 国家承认土地私有. 改革军制，建立常备军 抓住课堂上的时间，更为重要的 . 奖励耕战 . 建立县制 应时常“温故”才可“知新” 。 【思路解析：】此题着重考察学生对于本课的重点内容 【典题变式】商鞅变法的措施中， 之一的“商鞅变法”内容的掌握程度。题中选项是个 提高军队战斗力的内容是 干扰项，它是管仲相齐改革的一项内容。而“商鞅变 . 推行县制 . 准许土地买卖 法”中军事方面的改革应是奖励有军功的人。 . 奖励努力耕田织布者 【答案：】应为。 . 奖励军功 【答案：】应为。 商鞅变法的下列内容中，能反映 出中央集权思想的措施是 . 奖励军功，按功受爵 . 推行县制 . 奖励耕织 . 承认土地私有，准许土地买卖 【答案：】应为。 第二板块 我夯基 我达标 ．中国古代开始出现铁农具是在 . 西周早期 . 西周晚期 . 春秋时期 . 战国时期 ．思路解析： 本题主要考查学生对基础知识的掌握能力。 抓住题意的关键词是 “出现”。 据所学历史可知：春秋时齐国已使用铁农具耕种土地，这是我国有关铁器用于农业生 产的最早记录。由此可知答案是春秋时期我国古代劳动人