《鸟的乐园》教学设计.docx

- - PAGE # - 《鸟的乐园》教学设计 教学目标： 认识 12 个生字，会正确书写 8 个生字。认识两个部首， 广字头，子字旁。了解“燕”字的演变过程。 激发学生对鸟类等动物的喜爱，愿意进行鸟类等动物的探 究活动，培养热爱大自然的情感。教学重、难点：认识 12 个生 字，会正确书写 8 个生字。认识两个部首广字头，子字旁。了 解“燕”字的演化过程。教学过程 一、激发兴趣，导入新课 （课件放各种鸟的叫声）仔细听：是谁在唱歌？对！是小 鸟!它们是大自然中的歌唱家。 你认识哪些鸟呢？（学生简单汇报） 想认识更多的鸟吗？让我们走进鸟的乐园，认识更多的鸟 的名称。（课件出示教材中的鸟的图片） 二、创设情境，趣味识字 （一）我当博学小导游 你愿意当小导游吗？请你当鸟的乐园的导游，把你熟悉的 鸟介绍给各位游客，可以说它的样子、特点等。 学生观察后，自愿到前边介绍自己喜欢的小鸟。教师板书 这种鸟的名字，请小导游领其他同学读准字音。 （二）我是机灵小游客 检查初步的识字效果小游客们，听了导游的介绍，你一 定记住了很多鸟的名字，我们比一比，看哪些游客最机灵，记 住的名字最多。 （指 3—— 5 名学生读自己认识的字。 ） 交流识字方法你们记住了这么多鸟的名字，一定有自己 的好办法，请小游客介绍一下自己的方法，比一比谁的方法最 好！ （1）学生同桌交流自己的识字方法。 （2）指名介绍。教师相机引导扩词、说话，并强调： 鹊、鹃、鹰、鸦、鸵都是鸟字旁的字。 （在板书时有意识 地把它们放在一起，用一只大鸟把这些字包围。 ）我们还学过哪 些鸟字旁的字，按偏旁归类。 “燕”的字形演变。课件演示。 典型形声字：杜、鹃、鸦、鸵的形声字构字特点。 鹃：扩展识字“绢、捐”。 三、游戏活动，巩固生字。 （一）购票（课件出示公园门票） 鸟的乐园里还有更多的成员呢，想认识他们吗？那要购买 门票。（门票上有本课生字或词语） 读出来， 门票你就买到手了， 就可以继续参观鸟的乐园了。 （二）游戏大转盘 参观完各种鸟，让我们玩一个游戏轻松一下吧！ （出示一个 大转盘，转盘上有本课的生字，小组派代表参加比赛，自己旋 转转盘， 转到哪个字读哪个字， 每人三次机会， 都对者为胜出。 ） （三）练功房 你们真是机灵的小游客，我们去练功房里休息一下吧！你 们可以在这里练习书法，把你认识的鸟的名字记录下来。指导 写字 一看：指导学生认真观察“麻”和“孔”这两个字的整体形状， 在虚宫格中的位置，每一笔的起和止。尤其是两个新部首“广” 字头和“子”字旁的名称及书写。 二写：试着写一写。教师巡视，帮助有困难的学生。 三对照：将写好的字与虚宫格中的字对照，拿到投影上展 示，评价，适时鼓励好的，并纠正不足。学生按照同样的要求 将剩下的字写好。 （四）找座位 今天的观光游玩马上结束了，让我们乘车返程吧！ （课件出 示一辆大巴车）大家需要对号入座。 （课件出示号同时有生字和 词语，读出可获得座位） 四、扩展延伸 丰富积累大巴车启动了，我是小记者匆匆我想采访大家。 1.观光了鸟的乐园，你有什么感受呢？ 2.回去你打算做些什么呢？ 我还想给你们一些建议：搜集关于鸟的各种资料，包括 知识、词语、诗歌、故事，装订整理。关注“人与自然” ，了解更 多的动物知识。 最后让我把歌曲《小乌鸦爱妈妈》送给你们，让我们在 甜美的歌声中结束今天快乐的游程。