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精华】综合素质之法律法规（一） 依法执教——当代教师应具备的基本法律素质 1、依法执教：就是指教师在教育教学活动中，按照教育法 律的规定，依法行使权利，自觉履行义务，逐步使教育教学 工作走上法制化和规范化。 2、 依法执教具有四个特点：①执教主体的特定性 ；②执教依 据的专门性 ; ③执教性质的特殊性 ; ④权利和义务的双重性。 ①依法执教的主体是特定的，只能是在学校或其他教育机构 中任教的教师和其他从事教育管理工作的人员 ； ②作为整个 教育活动中的一个环节——实施教育的教师的执教活动，必 须依照教育法律进行并受教育法律调整和规范 ； ③教师对学 生的教育和管理行为，既不能任意行使也不能随意放弃，而 是集权利处义务为一体，表现为权利和义务的双重性。 3、 当代教育为什么必须依法执教 ?（ 或简述当代教师依法执教 的义务 ）答：当代教师依法执教是因为： ①我国教育法制建设 的逐步完善 ； ②公民法律意识的不断增强 ； ③教师法律素质的 亟待提高 ； ④教师以德执教的必然要求 ； ⑤教师依法维权的迫 切需要。 4、 简述全国人大制订教育法律有哪几部 ?答：全国人大制订 教育法律有： ①1980 年《中华人民共和国学位条例》 ； ②1986 年《中华人民共和国义务教育法》 ；③《中华人民共和国教师 法》；④1996年《中华人民共和国职业教育法》 ；⑤199年 《中华人民共和国教育法》 ；⑥1998年《中华人民共和国高 等教育法》；⑦2002年《中华人民共和微博 @中小学教师资 格证考试国民办教育促进法》 。与教育有关法律《未成年保 护法》、《预防未成年犯罪法》 。 5、 我国第一部教育法律是全国人大及其常委颁布实施至今 即《中华人民共和国学位条例》—— 1980 年。 6、 “依法执教”和“以法执教”区别：依法执教是指依据法律来 进行执教活动，其内容和形式都必须符合法律的基本精神和 具体规定。以法执教则是指运用法律手段进行执教活动，它 侧重于法律形式的应用。教育法律基本知识 1 、狭义的教育法是特指国家最高权利机关制订的有关教育 的规范性文件，即教育法律，在我国它专指全国人大及其常 委会制定的最高方面的规范性文件。 2、教育法的特点：①教育法是一种有关教育活动的行为规 范。这是从教育法所具有规范性角度来探讨的 ； ②教育法是由 国家制定或认可的行为规范。 （国家意志性的角度探讨 ）国家 能过法定程序采取制定或认可两种方式确定的行为规范才 能成为法。 ③教育法是统治阶段在教育方面意志的体现。 （鲜 明的阶级性角度 ） ④教育法是以国家强制力保证实施的行为 规范。 （特殊的强制性角度 ） ⑤教育法是教育客观规律法定化 了的行为规范。 （遵循的客观规律性的角度 ） 3、教育法的体现的统治阶段意志的内容最终是由统治阶段 级的物质生活条件所复定的。 4、教育法的基本原则： ①坚持教育的社会主义方向性原则 ; ② 体现教育的民主性原则 ; ③保障教育的公共性原则 ; ④确保教 育的战略地位原则 ; ⑤遵循教育发展的客观规律性原则。 5、体现教育的民主性原则体现受教育机会一律平等。教育 机会平等表现三个方面：起点上 （入学上 ）的平等、过程上 （ 就 学过程 ）的平等和终点上 （学业成就上 ）。 6、教育法的作用： ①指引作用 ; ②评价作用 ; ③教育作用 ; ④预 测作用 ; ⑤强制作用 ; ⑥奖励作用。 7、教育法律规则的结构三要素：假定、处理、法律后果。 8、 教育法律规则的类别：三个类别，分别是①按照教育法 律规则调整方式的不同划分授权性规则和义务规则。②按照 教育法律规则强制性程度的不同划分，强制性规则和任意性 规则。③按照教育法律规则内容确定性程度的不同划分，确 定性规则、委托性规则和准用性规则。 9、 判定是不是教育法律关系标准：如师生是，朋友不是。 教育法是教育法律确认和调整的人们在教育活动中形成的 权利和义务。 10、 教育法律关系构成要求： 教育法律关系的主体、 内容（权 利和义务 ）、客观。 11、作为教育法律关系主体一般必须同时具备法律规定的权 利能力和行为能力，在少数情况下至少也应具备权利能力。 12 、行为能力：18 周岁以上的公民是完全民事行为能力人 ;16 周岁以上不满 18 周岁的公民，以自己的劳动收入为微博主 要生活来源的，视为完全民事行为人 ;10 周岁以上的未成年 人是限制民事行为能力人 ; 不满 10 周岁的未成年人是无民事 行为能力人。 13、 教育法律关系主体的种类为： ①公民；②企业、事业单位 和其他社会组织 ; ③国家机关 ; ④利益共同体 ; ⑤国家。 14、 权利和义务是教育法律关系的核心内容，也是构成法律 关系的要素。 15、 教育法律关系客体的种类为： ①物 ； ②行为及其后果 ； ③