小学数学教学生活化探究课题申报.pdfVIP

课题编号 Lxkt2017 陇县教育科研课题 申 报 书 课题名称： 小学数学教学生活化的研究 课题负责人： 刘美丽 课题申报单位： 东风镇东风小学 课题负责人手机： 陇县教学研究室 2017 年 3 月制 陇县教育科研课题申报书 镇：东风镇 学校：东风小学 课题编号：_______________ （批准后县教研室填） 课题负责人 刘美丽 学科 数学 学历 本科 职称 二级 年龄 34 教龄 11 职务 教师 手机 课题名称 小学数学教学生活化的研究 课题 刘美丽，2006 年参加工作，二级教师，一直从事于小学数学教学工作。 负责人简介 王春会，本科，一级教师，多年从事于小学高段数学教学工作，具有丰富的 课题参研人员 教学经验。 刘玉怀，中师，一级教师，从事小学数学教学工作 20 余年。 当前我们的数学课程改革十分重视数学与生活的联系。本身“数学源于生活、 寓于生活、用于生活” ，我们的新课改，必须告别以前的“灌输式”和“填鸭式” 的抽 课 象乏味的讲解方法，紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出 题 发，创设生动有趣的情景，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能， 题 初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，才能激发小学生对数学的兴趣， 解 以及学好数学的愿望。所以我们在教学中应从数学教学的要求出发，让学生从生 活经验、生活实际中探究数学知识的生活内涵，捕捉生活中的数学现象。 选 “数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具”，“对数学的认识不仅要从 题 数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验”。这充分说明了 过 数学来源于生活，又运用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。在 选 程 数学教学中我发现数学教学总是与生活有所隔离，这样就使学生接触到的数学知 识更加抽象，也增加了教学难度，为此，我觉得教师应该在课题研究中应充分挖 掘数学知识本身所蕴含的生活性、趣味性，调动学生善于质疑、自主研究，主动 题 寻觅数学与生活之间的密切关系，探索生活材料数学化、数学课堂生活化的教法， 使学生轻松愉快地掌握数学。因此我确立了小课题如何使小学数学教学生活 化。 缘 研 1、培养学生积极的学习态度。 究 2 、加强学生数学生活经验积累，培养学生数学学习主动性。 的 3、创设生活化情景，培养学生学习兴趣, 在数学课堂中创设教学情境是为了更 由 目 有效地引导学生学习数学、探究数学，而不是为了创设情境而创设情境。所以情 的 境创设一定要紧紧围绕教学目标，遵循儿童的心理发展和认知规律，用具有引导 性的提问来发挥教学的最大效果。而引导性的提问就是充满了“数学味” 的提问，