《昆虫备忘录》教案 部编版三年级下册（配套课件+练习）.pdfVIP

第 4 课 *《昆虫备忘录》教学设计     教学目标：     知识与技能目标： 1.认识本课 “录、 ”等 9 个生字，培养主动识字的习惯。 2.默读课文，了解各种昆虫的特点。 能力、方法培养目标： 通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。 情感、态度、价值观目标： 欣赏昆虫有趣的地方，培养想象能力。    教学重点：  1.了解文中各种昆虫的特点，找出感兴趣的地方。 2.体味文章语言的生动、有趣。    教学难点：通过情境体验，展开想象，发展观察、想象的能力。    教学用具：课件    教学过程： 一、激趣导入： 1. 同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它们身上的秘密你又知道多 少？ (课件出事昆虫图片) 学生交流自己认识的昆虫。 2. 你知道什么是昆虫吗? 师:昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，昆虫的身体分为头、 胸、腹三部分。成虫通常有 2 对翅和 6 条腿，翅和足都位于胸部，身体由一系列体节构 成，进一步集合成 3 个体段（头、胸和腹）。一对触角头上生，骨骼包在体外部；一生 形态多变化，遍布全球旺家族。是节肢动物中种类最多的一种。 3.今天我们来学习一片关于昆虫的文章:板书课题 《昆虫备忘录》。我们先来看看 这篇文章的作者。 作者简介。 4.听课文录音：思考：文中写了几种昆虫？ 说一说：这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。（介绍小标题） 二、识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2. 检查自读情况： （1）指名读课文，同学检查字音是否正确。 （2）分段读课文，说说这篇文章写了什么。 3.检查自学情况。 （1）出示需认识的生字 （课件出示） kūn lù fán jù kuǎn chóu mó xiā yì 昆虫 备忘录 是 距离 款款落地 绸衬衫 膜翅 瞎子 益虫 指名认读，相机正音。 去掉拼音再读。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。 4.多音字认读。 蚂 mà （蚂蚱）mǎ （蚂蚁）mā （蚂螂） 5.理解词意（借助语境，引导学生理解词意） 【琢磨】：思索，思考。 　　　 【掌握】：了解是物，因而能充分支配运用。 【顺顺溜溜】：通常顺当，没有阻拦。 【严丝合缝】：指缝隙密合，也用来形容言行周密，没有漏洞。 三、再读课文、理清课文层次 1.再读课文，想一想课文写了什么？ （生：这篇课文描写了昆虫的复眼、瓢虫、独角仙、蚂蚱的外形和习性。） 2.现在我们分小节朗读，看看课文怎样具体描写的。 1）朗读课文第一小节：复眼 思考：这一节第一段是围绕那句话来写的？ （生：我从一本书上知道蜻蜒有复眼,从那以后,就一直在琢磨复眼是怎么回事。） 读词语 “一直”说明了什么？ （生：“一直”说明 “我”对蜻蜓的复眼有极强的好奇心，坚持不懈地思考复眼的 奥秘。） （2）一连串的问题说明什么? （生：我有很多问题，却弄不清楚。说明作者有很强烈的求知欲。） 2）朗读第一节第二自然段。这一段告诉我们什么？ （生：第一句点明了复眼的特点灵敏。下面用实例证实有复眼的昆虫视觉灵敏。 ） 3）读第三段。你能把这一段补充一下吗？ （生：试） 师：这是作者的奇思妙想。留给我们想象的空间。 3. 朗读课文第二节。花大姐 1）朗读第一段。这一段写什么？ （生：写飞来一只瓢虫。） 师：这里的款款写出来瓢虫落地时的悠闲和轻盈。 2）朗读第二段。思考：本段告诉我们什么？ （生：北京人把瓢虫叫花大姐。） 3）朗读第三段。思考：这一段写的什么？ （生：这段写出了瓢虫的外形、类