《口耳目》学案 小学一年级(上册).pdfVIP

《口耳目》教案（导学案） 课题 口耳目 课型 新授课 　　 《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。本课是象形字归 类识字，生字结构比较简单，学生容易理解和识记。因此，本课教学设计努力遵循新课程理 设计说明 念中所提倡的 “自主、合作、探究”的学习方式，依据汉字的构字规律和学生的认知规律， 让学生观察简化字和古代象形字、实物的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字 形、明白字义，培养自主识字的能力。 1.生字、生词卡片。 (学生) 课前准备 2.人体图片、各部位卡片、生字词卡片、课件、学习卡片。 (教师) 课时安排 1 课时 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 1.教师出示 “口”的字卡， 组织学生开展游戏活动 1.学生看老师手中的字卡，猜字， “猜猜我是谁”。 早就认识的同学说出你是怎样认 2.教师在黑板上贴出一个 1.看一看，猜一猜，说一说 一、猜字 识这个字的。 小女孩的图片，将 “口” 你是怎么猜到的。 导入，激 2.学生观察图画中女孩的嘴和 字贴在女孩的嘴旁边。引 发兴趣 “口”，说一说自己的发现： 导学生观察嘴和生字 “口” (用时：5 “口”的字形就像人张开的嘴。 ，交流发现。 分钟) 3.学生认真听老师讲述，如果自 3.教师小结，并简介象形 这是 (　　)字。 己对象形字也有所了解，也可以 字：古人把事物的特点用 说一说。 简单的线条画出来，就产 生了象形字。 1.教师出示 “目”“耳” 1.学生看老师手中的字卡，猜字， 2.找一找两个字宝宝的不同 “手”“足”的字卡，引 早就认识的同学说出你是怎样认 之处，用笔圈出来。 导学生猜测它们分别对应 识这个字的，并大声领读。 口　　　　 目　　　　手 哪些人体器官。 2.学生大声朗读生字，注意： 中　　　　 日　　　　毛 2.教师总结学生的猜测， “足”是平舌音， “手”是翘舌 3.读一读，你发现了什么？ 给出正确字音，并领读生 音。 再看一看，你又有什么发现？ 字。 3.学生先观察字形，再观察对应 二、图文 3.教师出示 4 个生字的字 的人体器官，找一找字形和图形 木　　　　十 结合，合 理演变图，组织学生展开 之间的联系。再仔细观察字理演 目　　　　石 作识字 小组对比观察活动：这 4 变图，知道生字的演变过程。 4.我会扩词。 (