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小学思品课教学调查报告 　　摘要：小学品德与生活（社会）课是学校对学 生进行思想品德教育的主要学科、重要阵地，在对学 生行为习惯养成教育方面，它起到其他学科起不到 独特作用。为了全面了解我校小学该科教育教学现状， 了解学生在学习过程中，教师在教学过程中存在哪些 问题，在今后的教研过程中找准切入点，有针对性地 采取措施，努力提高品德与生活学科的教学质量，增 强德育工作的主动性、针对性、实效性，特对我校小 学品德与生活课教育教学现状作以下调查、分析。 　　关键词：小学思品；教学现状；研究对策 　　一、 调查目 　　通过调查了解全校品德与生活（社会）学科的教 师队伍现状，各班品德与社会课的开课情况，教师 课堂教学实况以及学生的品德状况，更重要的是了解 教师对新课程的理解，以便有?对性地加强学校的德育 工作，上好每一节课，使我们的品德与生活（社会） 教学更快地与新课改接轨，使我们的学生先成人再成 才，进而成为德才兼备的有用之材。 　　二、 调查方法及对象 　　访谈调查：调查的对象是学校校长、全校一年级 到六年级该科任课教师以及一年级到六年级各班抽出 20 名学生。为了保证调查结果的真实性、可靠性， 调查之前与各位调查者不打任何招呼，做到即谈即记 录。教学实践调查：主要通过对课堂教学时的观察、 学生发言情况以及学生亲身的表现情况来发现。 　　三、 调查结果与分析 　　（一） 调查结果 　　1. 领导重视构建学校德育品位 　　六塘小学以构建“明德明礼”为主题，采取科学 发展措施，长期开展一系列活动，学校德育氛围高涨， 学生良好的品行蔚然成风。一天记一句关于礼仪的名 言警句；一周背一首关于礼仪的古诗古词；每月出一 期关于竹子的作文报刊；每班成立一个图书角；每期 举办一次读书主题活动，“五个一”活动，使得六塘小 学洋溢着了浓浓的读书氛围。学校推进“礼仪”班级 建设，班名、校训、校歌、黑板报、公布栏、图书角、 特色角呈现个性化，使班级真正成了学生发展个性 绿洲。遍布校园各处的一草一木、“礼仪文化温馨提 示”，赋予每一细节以丰富的生命力，并使其成为陶冶 感染学生的“礼仪经典诗词”。 　　2. 品德课教学研究前景令人担忧 　　六塘小学是一所农村小学，师资力量一向紧缺，20 名教师中没有一名专职品德老师，均为兼职，而兼职 教师绝大部分承担了一门主科还兼职班主任工作。在 当前教育形式和教育质量观的偏差下，这些教师不得 不将精力重心倾向于语、数学科，从根本上削弱了品 德课的教学质量。从学生学习状况调查中发现，学生 对教师传授内容从不关注，倒是对教材的文图资源挺 感兴趣。由此可见，国家新课程改革是很有成效的， 课程资源也是受学生欢迎的，可学生对品德课堂却是 厌恶的。品德课已失去了它应有的“权利”和“义务”， 相反，语、数科倒成了德育的主载体。总之，品德课 教学研究的构建、发展、创新，确实令人担忧。 　　（二） 问题剖析 　　就调研情况，我们不难发现，六塘小学品德教育 教学现状“让人欢喜让人忧”。喜的是学校充分发挥了 德育的“隐性”功能，以潜移默化的方式促进学生良 好的品德形成；忧的是学校忽视了德育的“显性”功 能，而课堂教学就是这一功能的主载体，可以说是“名 存实亡”。造成这一现状，我认为有如下几个方面： 　　1. 教育质量观严重偏向 　　尽管国家推行素质教育如火如荼，实际上应该说 应试教育的观念依然“阴魂不散”，并有变本加厉的趋 势。“全面发展”的育人方针，及近些年来的新课改 层层推进，我想从领导到教师心里自然清楚，也知道 有智无德之才乃社会之害，可在高考的指挥棒下，宁 可无德也要有智。层层压力之下，小学也变成据以提 高教学质量（语文和数学）为中心，尤其是把“德” 育课堂看得无关紧要。以致课改多年，小学语数教学 轰轰烈烈、改头换面，取得了长足进展；而小学品德 却只有教材变得漂亮，教育教学质量却无人问津。这 无疑也阻碍了教师、学校推行素质教育的努力，从而 导致对学生的品德及日常行为养成教育仅仅停留在口 头上、表面上。 　　2. 品德教师观念急需转变，素养有待提高 　　品德课的教育教学的任务最终会落到任课教师 肩膀上，只有全体的教师都能够认识到德育工作的重 大意义，才能支持品德课的教育教学，才能以担任品 德课的任课教师为荣，才能够为这门课程的教育教学 改革提供强大的动力，从而推动这门课程的发展。 　　四、 几点改革措施和建议 　　（一） 提高认识，加强管理 　　首先，上级主管部门要深入教育教学第一线认真 调研