道尔顿与化学原子论.pdfVIP

道爾頓與化學原子論 摘 要 「化學原子論 」是近代化學理論發展的基石之一 ，道爾頓是這個理論的提出 者 。道爾頓的名字 ，如今留在普世的化學課本上 。卻很少人知道 ，他是個中學老 師 ，業餘的化學家 ，天生有色盲與癲癇的缺陷 ，雖然終生未娶 ，卻以殘缺的一生 成為許多學生的祝福 。 本 文 窮鄉僻壤的小學 1766 年九月 12 日 ，道爾頓 （John Dalton）生於英格蘭北部肯伯蘭 （Cumberland ）郡的 「鷹之曠野 」（Eaglefield ），這是位於鵬寧山脈 （Pennines ） 西部 ，非常偏僻的小村莊 。村裡的居民 ，靠著來自愛爾蘭海的季風所夾帶的一些 雨水 ，在山邊狹窄的土地上 ，墾地種植大麥與棉花 。道爾頓的父親是當地的佃農 ， 到了道爾頓唸小學的時候 ，父親才有經濟能力承購耕種的土地 。道爾頓的家境雖 然貧窮 ，父母親卻像鵬寧山脈般的堅毅 ，耐得住長年貧窮的侵擊 。 1778 年 ，道爾頓小學畢業 ，村民實在太窮了 ，無法支付學校的開銷費用 ， 畢業典禮成為學校的關閉日 ，學校裡的校長與老師都離職了 。為了照顧學弟妹 ， 道爾頓只好留下來當校長 、老師 、兼工友 。道爾頓後來寫道 ：「我開始根本不知 道怎麼教書 ，我的父母與村裡的人湊了筆錢 ，到曼徹斯特 （Manchester ）買回一 些書籍 ，每次上課我就逐字唸給學弟妹聽 。」每天一早 ，道爾頓就到學校敲鐘 ， 提醒學生上課 ；放學後 ，他清理教室環境後 ，才行離去 。回家後 ，又需要準備日 後需要朗讀的教材 。用這種克難的方式 ，道爾頓維持這所小學繼續運作了三年 ， 直到 1781 年 ，道爾頓的哥哥自 「坎德爾寄宿學校 」（Kendal Boarding School）畢 業回來當老師 ，道爾頓才卸下教學的責任 ，前往 60 公里外的坎德爾寄宿學校就 讀 。 不要壓扁葫蘆殼 坎德爾寄宿學校是當時英格蘭北部最好的一所中學 。這所中學有有藏書豐富 的圖書館 ，並且典藏傑出科學家牛頓 （Issac Newton）的原作 「原理 」（Principia ） 與仿制牛頓與波義耳 （Robert Boyle ）實驗的科學儀器 。道爾頓在中學時閱讀過 牛頓與波義耳的原著 ，並且看過他們的實驗設備奠定了他在 22 年後 ，發表 「化 學原子論 」（Chemical Atomic Theory）的基石 。道爾頓後來寫道 ：「大自然知識 的學習 ，給人一種不止息的期待 ，只要學習 ，必有所得 。」 這所學校開授的課程具有高度的彈性 。學校經常邀請傑出的大學教授到學校 開授短期課程 。坎德爾 （Kendal ）城位於倫敦與愛丁堡 （Edingburg ）的必經道路 上 ，學校極力挽留路過的學者到校短期任教 。這些課程擴大學生的眼光 ，啟發學 生對科學的學習興趣 。道爾頓在 1782 年 ，給父母的信上寫道 ：「班克斯 （John Banks ，植物學大師 ）來學校七個星期 ，講了十二堂精彩 、有趣 、又通俗的自然 哲學 。」 這所學校最關鍵的特點 ，就是師資非常優秀 。其中有位是影響道爾頓一生的 果夫 （John Gough ）老師 ，果夫是位盲人 ，但是 「憑觸覺與嗅覺 ，他能知道學校 三十公里內的每一棵植物與花朵 」，道爾頓在 1783 年寫道 。他又寫道 ：「果夫是 最接近完美的老師 ，熟悉拉丁文 、希臘文 ，又能講準確的法語 。在他的教導之下 ， 我學習良多 。他也通曉數學 ，天文 、化學與醫學等 ，他的心中彷彿有個知識的寶 藏 。而且他對學生很好 ，每位學生彷彿都是他熟悉已久的朋友 ，就在這種友誼式 的互動裡 ，帶領我們學習數學與哲學 。」 影響道爾頓一生的老師 果夫不僅是位博學的老師 ，也是個優秀的科學家 ，在科學史上 ，他是第一個 以一條橡皮筋的受熱變形實驗 ，最早提出 「熱力學 」（Thermodynamic ）學的人 。 果夫在兩歲時因病失明 ，卻努力向上 ，後來不僅畢業於劍橋大學 ，而且多次獲得 數學競賽的首獎 。 道爾頓在求學時代 ，整理出許多果夫老師的教學內容 。道爾頓寫道 ：「果夫 老師給我們的每一道習題 ，都是他與學生的 『競賽 』。他給我們一個曬乾的胡瓜 ， 比誰能不壓破胡瓜 、把它放入一個小盒子裡 。」「果夫給每個學生一支水銀氣壓 計 ，讓我們在不同氣候下觀