2011学年第二学期四年级语文园地三作文教学反思.docVIP

2011学年第二学期东平小学语文科四（7）班教学反思 【语文园地三】之作文指导教学反思 杨培雄 这个单元的习作是写“自己了解到的发明创造的事例”，有一定的难度。如果引导不当，很容易使学生误以为直接把所搜集的大自然现象搬到习作里就完事了。因此，在上课前，我先确定本次习作的重点，在于“从在自然现象中得到了什么启示”。再着重指导学生从这些现象或综合实践活动中有什么想法，来引导学生打开思路。 在指导习作前，我组织了一个语文综合实践活动——搜集有关大自然启示的资料。在汇报时，同学们纷纷亮出自己的“得意之作”，与大家分享。交流搜集的乐趣与体会。这样作文指导就水到渠成了。但初稿中，出现了个别作文的偏题、离题等现象，在修改时，我把有关的典型片段投影出来，让大家共同“会诊”，最后提出修改意见： 1、看了所搜集的资料，了解了动物或植物的本领（特性）后，你有什么启发？从这些动植物身上，你想到了什么（道理）？ 2、如果你是科学家或发明者，你将从它们身上得到什么启示，有所发明创造，而不是发明过程！ 3、为什么会出现这种情况？分析出背后真正的故事？ 4、有些发明创造早就有了，可以再围绕所搜集的资料说说是谁发明的，怎么发明的，为什么要这样发明，赞一赞这位发明者使我们的生活更……。 5、在资料搜集过程中，你还发现大自然中，有哪些动植物也有这样的本事？我们现在的生活中类似的东西也是向动植物学习的？ 6、与表现主题