高中历史_中华民族的抗日战争教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 2 / NUMPAGES 2 抗日战争 高中历史高三二轮复习 教学过程 【导入】引入新课 【师】展示《苦难辉煌》节选文字，请同学们阅读并回答，它反映的是什么重大的历史事件？对中华民族产生了什么重要意义？ 【生】简要叙述 【师】我们今天就通过这节课的复习，再来探究一下关于抗日战争的一点具体历史信息。 【师】提到抗日战争，我们今天要看的第一个细节就是：教育部要求，２０１７年春季教材将全面落实１４年抗战概念，８年抗战一律改为１４年抗战。这不是历史的随便改写，而是为了更真实的反映这段历史的全貌。正体现出了中国共产党人对历史的尊重。 【师】解读考纲 【师】关于日本的侵华罪行，同学们能想到的是什么？ 【生】残忍的屠杀行径及事例。 【师】下面请大家来看一下我搜集到的两段材料 【PPT】展示日本侵华的其他方面罪行 【师】大家可以看到战争会给人类社会发展带来巨大的灾难，所以我们一定要珍爱来之不易的和平，以创造出更美好的未来。 【师】因为我们这是二轮复习，所以基础知识部分的内容不是我们这节课要解决的重点，大家课下将基础知识进行回顾与记忆。关于14年抗战的史实，请大家看导学案上的“大事年表”。 【PPT抗战期间政治、军事大事年表 【师】依据表格所列1931至1945年抗战期间的历史史实，将中国十四年抗战的历史进行分段并说明理由。 【师】适当提示学生注意1937.7.7、1937.9.23、1938.6—10、1941.12.8、1942.1.1等时间所反映的史实与抗战变化的关系。 【生】略。 【师】依据历史阶段的划分，结合“本课时间轴线索图图”，提炼出本节课的主干知识线索 【生】略。 【师】请大家看一下我们组的老师提供的参考意见。 【PPT】展示 【师】基于对近几年高考试题的研究，有两个细节点我们要十分注意。那就是对抗战期间的民族主义和民主主义的考查。所以我们这节课就一起来探究一下抗战期间的民族主义和民主主义。 【师】关于民族主义，请大家看这样的两道高考题。 【PPT】展示 【师】你们从中得出什么结论？ 【生】各阶层的爱国主义在民族主义中的体现。 【师】在抗战期间，中国各阶层都展现出了爱国主义的行动，接下来我们通过一个自主探究题目，来比较一下国共两党在抗战期间的民族主义思想的比较。 【师】请同学们以小组为单位对探究题进行自主探究并展示。 【师】就第一问适当提示学生将国共双方在抗战期间的行为进行分类。第二问提示学生中共在抗战期间的一些重要影响力的行为，特别强调“中国的中流砥柱作用”。第三问提示学生中西之间社会背景的差异导致的民族主义特点的差异。 【生】略。 【师】关于民生主义，请大家再看这样的两道高考题。 【PPT】展示 【师】你们从中得出什么结论？ 【生】国民党反动派在抗战期间不忘专制独裁的逆民主潮流行径；共产党通过民主主义的实行来维护抗日民族统一战线，取得巨大成功。 【师】对于中国共产党的民主政治，接下来我们再通过一个自主探究题目，来仔细探究。 【师】请同学们以小组为单位对探究题进行自主探究并展示。 【生】自主展示 【师】适当点拨 【师】历史证明，中国共产党实行的民主政治，最终保证了中共力量的不断壮大，为最终的革命胜利奠定了基础。我们坚信，新时代的中国、新时代的中国共产党会在民主的道路上不断前行，会使新时代中国特色的社会主义事业取得最终的成功！ 【本课小结】 回顾本节课的三级知识体系 引用习近平总书记纪念抗日战争圣礼70周年讲话内容，涵养学生的家国情怀。 抗日战争 高中历史高三二轮复习 学情分析： 十四年抗战，烽火连天的年代，日军的侵华给中华民族带来了深重的灾难，烧杀掳掠无所不为，通过了解那段心酸的历史，学生能深刻认识到和平的重要意义。在中国共产党中流砥柱的作用下，抗日民族统一战线得以维护，全民族抗战局面得以维持，最终取得了近百年来中国第一次反侵略的彻底胜利。因此这一课是感悟中国共产党天下为公的高尚情操，培养为实现中华民族伟大复兴不懈努力的品质，涵养家国情怀很重要的一课。 本课以学生发展为本，调动学生学习的主动性、积极性和创造性；改变学生的学习方式，积极倡导探究性学习；培养学生主动探究历史问题的能力和实事求是的科学态度；培养学生形成独立思考的学习习惯。 抗日战争 高中历史高三二轮复习 效果分析： 高三二轮复习课讲求高效，是在一轮复习基础知识掌握扎实的基础上基于高考原题更有针对性的复习。本节课的两