《多文本阅读与小学生阅读兴趣的提升》 课题实施方案.doc

小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究 多文本阅读与小学生阅读兴趣的提升 子课题第一阶段实施计划 （2014.3—7月） 一、课题的提出： 语文新课标要求：“学生要具有独立阅读的水平，注重情感体验，学会使用多助攻阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品收到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性。九年课外阅读量应在400万字以上。” 阅读是搜集处理信息、理解世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，是语文学习的重要内容和方法，是学生的个性化行为，自主阅读水平的培养关系到学生语文多种水平的发展，语文素养的提升，引导学生实行自主阅读，深切的融入文本，去探究、理解、感悟，才会有个性化的体验，才会在语文水平上得到提升，同时促动其他学科的学习。培养学生的自主阅读水平，能提升课堂教学效率。 我们地处山村，学生阅读习惯欠佳，水平较弱，缺乏读书的兴趣，过多沉迷于电脑游戏、看动画片中，主动读书的人很少或仅限于语文书。学生的阅读兴趣的缺失令很多语文老师颇为担忧。在语文阅读教学中，学生缺乏自主思考探究的意识，过多依赖于老师的讲解，懒于动脑思考感悟，缺乏自己的感受，他云亦云，以他人的理解代替自己的见解。教师的付出多，过于亲力亲为，费时费力却效果不佳。所以，如何激发、提升小学生课外阅读的兴趣，自然成了我们教师需要研究的一个重要课题。 二、课题的界定： 小学语文阅读教学的有效性是指在40分钟内教师优化教学过程，创造性地使用、整合教材，促使学生的语文素养得到最大限度的提升。 课题研究的对象和内容： （一）研究对象 铜仁市碧江区逸群小学及漾头小学的课题实验班学生 （二0研究内容 1．探讨小学语文教学中“多文本阅读”的教学策略。 ????? 2．建构多文本阅读的语文课堂教学模式，将多文本阅读引入语文学科教学，提炼多文本阅读教学模式。 3．在学校展开多文本阅读课堂教学，研究多文本阅读策略对学生阅读方式、阅读兴趣、阅读速度、阅读习惯等产生的影响。 四、研究目标： 1．把握语文课堂教学改革发展趋势，实现一篇带多篇、一本带多本、课内带课外、校园带家庭、家庭带社区的立体多元的新课程理念。 2．通过自主、合作、探究式学习，培养学生持续的阅读兴趣和阅读习惯，提升阅读水平，提升综合素质，为终身学习打下坚实的基础。 3．促动教师教学方式的转变，建立师生学习共同体，以研促教，提升教师专业化水平，显著提升课堂教学效率和育人质量。 4．通过课题研究，打造书香校园。 五、课题研究的思路： 本课题采用整体设计，分段实施的办法 ，以学生发展为目标，以阅读教材为载体，以课堂教学为主渠道，以阅读教学效益为核心，以教师教育教学水平提升为重点，探索出提升小学生阅读兴趣的有效途径与方法。 课题研究的步骤： 1．准备阶段（2014.3—2014.6） 设计和申报课题，制定课题研究方案，组建课题组、子课题组 2．课题研究阶段（2014.7—2016.6） 在老师指导引领下，组织学生结合课内阅读和课外阅读，按一定主题实行多文本阅读相关书籍、报刊、杂志，汇集编排资料；教师能形成初步的指导学生多文本课内外阅读的有效策略。学生能结合实际自主选题，能读中有悟，形成良好的课内外阅读习惯；教师能形成较为成熟的指导学生课内外阅读的有效策略，促动专业化发展。 3．总结阶段（2016.7—2016.12） 结合教学实践，撰写心得体会、随笔、教学设计、论文，总结提炼研究经验，并在自己的课堂上实践可操作的经验方法，确认课题研究价值，发挥课题研究效益。整理资料、总结研究工作，撰写研究报告，接受成果鉴定。 七、课题研究的措施： 1．问卷调查，了解现状 2．增强管理，指导研究 3．增强交流，突出实效 4．提炼成果，总结推广 八、具体活动安排：（2014年4月——2014年12月） 四月份： 1．召开课题组会议，学习《小学语文“群文阅读”教学策略的行动研究总体实施方案》。 2．撰写2014年子课题实施方案。 五月份： 1．撰写学期课题计划； 2．展开课题组教研活动； 3．对本班学生实行阅读情况问卷调查，并撰写分析报告； 4．学习《新课标》，领悟新理念，改善课堂，增强阅读指导。 六月份： 1．各级别的兴趣小组展开活动； 2．增强课外阅读指导，落实推荐书目的阅读； 3．与家长沟通，了解学生阅读情况； 4．收集学生课外阅读心得体会，表彰优秀的。 七——八月份： 1．撰写学期课题小结 2．布置暑假课外阅读相关事宜 九月份： 1．撰写学期课题计划 2．检查学生课外阅读情况并给予方法再指导； 3．学生学习成果汇报； 4．指导、组织要求收集、整理资料；