浅谈在儿科教学中采用情景模拟教学的效果观测.docVIP

浅谈在儿科教学中采用情景模拟教学的效果观测 随着目前医学教育模式的改变，以胜任力为导向的医学人才培养目标成为众多研究的重点 [1]。同时为了贯彻落实国家教育和医药卫生体制改革，各个地区医学院校均在积极开始教学改革试点，如西南医科大学临床医学院启动卓越医师教育培养计划、广西师范大学大学加快 双一流教育培养计划，目的均是让一学生更好地适应医 景模拟教学指的是根据教学目标内容设定好一些情景，以直观的形式，使学生融入到该情景中去思考问题、解决问题的一种教学方法 [3]。为此本文拟将情景模拟教学用于儿科教学中，分析情景模拟教学对学生学习成绩、课题学习氛围及学习积极性的价值。 1.3 情景模拟教学 采取情景模拟管理教学。(1)首先将研究组学生分为两组， 每组各 15 人。预前对学生提供教学病例，病例资料有发病原因、发病后临床表现、入院后查体、临床表现、实验室指标、影像学资料等。让学生通过书本、网上查阅资料等方式在上课前进行提前预习。每组成员将整理后的材料汇总，由小组长制作成 PPT，PPT 中重点记录学习难点和重点。(2)上课开始后，老师对两组学生进行角色分工，具体角色有患者、医生、家属。患者辅助病史询问中的汇报，家属辅助补充说明。医生主要任务为完成病史采集、进行体格检查，向上级医师汇报情况。老师在角色分配中主要让每个学生都拥有一个角色，同时进行角色相互更换，