《我与地坛》优秀教案.pptxVIP

《我与地坛》第一课时 教学目标：1.理解文章主旨——珍爱生命，热爱生活。 了解作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系。 培养学生正确的生死观和坚忍不拔的意志，增强心理承受能力。;《我与地坛》第一课时 教学目标：1.理解文章主旨——珍爱生命，热爱生活。 了解作者思想变化的过程及这种变化与环境的关系。 培养学生正确的生死观和坚忍不拔的意志，增强心理承受能 教学重、难点：作者在地坛古老而又充满生机的境界中所获得的对生命的 的认识。 教学过程设计： 一.导入： 有这样一个年轻人，在他 21 岁生日那天，因为腿部疾病住进了医院 从此，就再也没能站起来。 虽说“就命运而言，休论公道”，可是“活到最狂妄的年龄上忽地残废 双腿”，对于一个血气方刚的生命来说，无疑是一场灭顶之灾。是在轮椅上 过余生，接受这份生命中最犀利的残酷和最长久的伤痛，还是干脆放弃生 一了百了？他面临着人生最艰难的选择…… 今天，就让我们一起走进作家史铁生的内心深处，用心灵去丈量他从 苦之中挣扎而出的脚步吧…… 二.板书课题、作者。 三.（过渡语）这是一篇哲理性散文，是作者在自己遭受厄运后引发的关于 难、关于生命意义的思考。为了更真切地走入史铁生的内心世界，我们以 拟采访的形式来研读课文。同学们是被采访对象史铁生（有 50 个史铁生啊 我是采访者。 ;3;4;5;6;7;8;9;10;地坛使“我”平和豁达地对待生死，解决了为什么生的问题；母亲使“我”找到了生存 的意义，解决了怎么活的问题。地坛是“我”获得生存信念的地方，也是我感受母爱最 深的地方。文章结尾说：“这园中不单处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都 有过母亲的脚印。”至此，母亲与地坛已经融为一体了。 三．课文总结： 本文是一篇以第一人称写的抒情散文，文中所流露的思想感情，给人以真实的感受。 表现了作者残疾后由自伤到轻生到寻找新的生活道路的勇气和力量。全文共分为两部 分，前半部分写地坛荒芜中的生机，使他萌生了生活的信心；后半部分写伟大的母亲给 了他寻找生路的勇气。作者用与苦难抗争的生动事例，提高了大家???生命的认识。与疾 病抗争、追求新生，开拓幸福的人生之路，是文章所宣扬的主题。希望同学们能从中获 得教益。 三、作业 回想父母的言行举止，用心灵解读父母的爱。运用细节描写，注重展示内心世界， 注重抒情与议论，把父爱或母爱用心灵记下来。 板书： 送“我”上地坛：无言目送 艰难的命运 母亲对儿子的关怀 在家担忧“我”：坐卧难宁 坚忍的意志 到地坛找“我”：悄悄缓缓 毫不张扬的爱 二 、 写 “ 我 ” 儿 子 对 母 爱 的 感 悟 对母亲的追 儿子的感悟 “我”对生命的深刻理解 忆 和 眷 念 “ 我 ” 母 亲 的 深 深 怀 念 附 ：《秋天的怀念》 史铁生 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎； 听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。这时，母亲就悄悄地躲出去，;12