2018年届高中高考语文一轮复习总结计划全套教的学案119份通用59.docxVIP

序列 于 微 精神—— 叙文中的 描写 学 在 叙文写作中运用 描写刻画人物形象的方法。 ( ·北京卷 ) 材料 , 按要求作答。不少于字。 在中 民族 展的 史 河中 , 从古至今有无数英雄人物 : 岳 、林 徐、 世昌、 一曼、 自忠、黄 光、 稼先?? , 他 了祖国 , 了正 , 不畏 , 不怕 牲 ; 他 也不乏儿女情 , 有普通人一 的 美好生活的眷恋。 中 英雄令人 敬 , 是一代又一代 夏儿女的榜 。 以“假如我与心中的英雄生活一天” , 写一篇 叙文。 要求 : 自 一位中 英雄 , 展开想象 , 叙述你和他 ( 她) 在一起的故事 , 写出英雄人物的 貌和你的情感。 假如我与心中的英雄生活一天 已 是深夜了 , 司 迁通 天牢的小窗 , 望着那漆黑的 境描写烘托 夜。幽 的天幕上 , 不 星也不 月 , 几 云低低地沉 了 冷 寂 的 气 着, 着令人窒息的 力。暮秋的 裹着寒气 , 每个 氛。角落 , 包括司 迁那件破旧的 衫。 穿越千年 史 , 一天我和心中的英雄司 迁生活在一起, 我是一个卑微的小吏。 我再次走到司 迁近旁悄声 心痛地 : “太史公大人 , 我可以帮您逃离天牢 , 从此 “悄声” “猛姓埋名 , 便可 此劫 , 日出之前 , 您要做好 , 否 然”等 描就没机会了。”昏暗的灯光下 , 司 迁猛然站起 : “人固 写 , 使人物形有一死 , 或重于泰山 , 或 于 毛。死 , 用一腔 血去控 象更 明。 诉昏君的无道 , 用高贵的头颅去证明自己的清白 ; 活, 忍辱偷生 , 完成未竟事业 , 使文采表于后世。岂可隐姓埋 名, 湮没于世 ?” 司马迁拖动着脚镣 , 走回几块砖堆成的床。金属的撞击声在死一般静的夜里 , 带着几分鬼魅。床上那盏昏黄的油灯跳动着火焰 , 使司马迁身后有长长的抖动的影子 , 似乎加重了黑暗。 我一定要想办法营救我心中的英雄司马迁。 “太史公大 人, 还有一条路 , 以您的才华和文笔 , 给皇帝写一封认错信 , 一定能让他改变主意 , 怎么样 ?时间不多了 , 您赶快  人物动作及环境的细节描 写 , 使人物在背景中更突出。 写, 小人拼了命 , 一定在天亮前 , 把信送到皇帝手中。 ” 采 用 细 节 描太史公一动不动 , 然而借助昏暗的灯光 , 我能感受到 , 无 写、心理描写 , 法遏制的愤怒在他心中升腾。昨日朝堂的场景历历在 表现人物的品 目 , 当汉武帝在歇斯底里地咆哮时 , 当满朝文武双股战 格。战时 , 当李陵一下子从英雄被定性为叛徒时 , 司马迁觉 得胸中有什么东西压着。司马迁与李陵并非交好, 然而 他不能容忍 , 为国家出生入死的将士 , 遭人污蔑。为此他 场景气氛的细奋起抗争 , 替李陵辩护 , 为此他不惜触怒龙颜。我凝神屏 节描写 , 突出气, 等待我的太史公做出决断 , 时间一分一秒地流逝 , 四 太史公意志的周寒气在凝结。终于太史公打破沉寂坚定地说 : “谢谢 坚定。 你, 但是, 著成信史是我的使命 ! ” 也许 , 他想到过屈原的投江 ; 想到过孤竹君的儿子们在首阳山上的遗骸。他想到过抛弃这个世界 , 这个昏暗、污浊的世界 , 便是死 , 他也应该是个大丈夫 , 怎能接受世 的奇耻大辱 ! 司 迁再次掏出父 交 他的笔。父 那双 怨的眼睛 , 仿佛浮 在他眼前。他清楚地 得 , 父 指着案上的 , 哽咽着 , 然后看了他一眼。他理解那一眼的重量与意味着的 任 , 是的 , 他永 都不会忘 ——究天人之 , 通古今之 , 著成信史照 寰。 司 迁在床 坐了下来 , 上眼 , 沉默了好久好久 , 他的胸口在 烈地起伏 , 他的手指在不停地 抖?? 方 白了 , 牢外 来一声 喝 : “司 迁 , 想好了没有 ?”“愿受极刑而无愠色。”面 司 迁的坦然 , 我禁不住泪水滑落。 千年之后 , 一位 人 : “真正的勇敢不是 某件事壮烈地死去 , 而是 某件事卑 地活着。 ”一 秋 咽着 , 吹起《史 》 黄的 , 我知道那是史家之 唱 , 从 古 来。  的 作性 描写 , 写人物做出抉 前的 。 【主 点 】 篇 秀考 作文 了司 迁在牢中面 极刑 的 程。 作者通 一个 卒“我”的 察 , 通 大量的 和 境、心理描写 , 逐步使人物形象完整充 起来。几个 景富有 烈的画面感。 高考中 叙文写出真情 感 , 最能打 卷老 , 因而也常常出高 分, 但多数学生的 叙文平淡无味 , 提升 叙文档次的秘 就是 描写。 著名作家 平凹 : “我可以告 你一个秘 , 也是我多年没有告 人的 ——那就是多写 ?? 是生 的