《灰雀》教案 小学三年级(上册).pdfVIP

26 　灰　雀 这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个小男孩之间的故事。列宁在公园里寻找三只惹人 喜爱的灰雀当中的一只时 ，遇到了将灰雀捉走的男孩 ，经过交谈 ，受到感动的男孩主动将 灰雀放了回来。这个故事体现了列宁的善解人意和对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和 天真。 本文难读的句子和难理解的词语较多 ，这给学生理解课文的内容增加了一定的难度。 此外 ，列宁的循循善诱是隐含在列宁对鸟儿不见了的着急和担心之下的 ，学生也不容易领 会。所以教师在教学时要着重加强这几个方面的指导。 通过语言和行动来揭示人物的内心世界 ，展现事件的发展进程 ，是本篇课文在表达上 的主要特点。这一内容与学生的生活有关，因此在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣， 通过学生自学、讨论、交流和想象 ，使学生主动参与到探究过程当中 ，引导学生找出相关 语句 ，读悟结合 ，培养学生的理解意识和思考能力。 【知识与技能】 1 ．会认10 个生字 ，会写12 个生字 ，能正确读写重点词语。 2 ．分角色朗读课文 ，读出对话的语气 ，体会人物的心理活动。 【过程与方法】 采用自主合作的方式 ，分角色朗读的形式学习本课。 【情感、态度与价值观】 体会列宁的善解人意、循循善诱和对儿童的保护 ，懂得做错事情应该改正的道理 ，同 时受到保护鸟类的教育。 重点 1 ．会认10 个生字 ，会写12 个生字 ，能正确读写重点词语。 2 ．了解列宁发现灰雀不见之后，通过耐心、得体的交谈使小男孩放回灰雀的经过。 难点 透过人物的语言和神态来领会人物的心理活动。 教师：多媒体课件 ，教学挂图 ，生字卡片。 学生：阅读灰雀的相关介绍资料 ，自读课文。 2 课时 第一课时 1 ．学会本课的生字、词语。 2 ．正确、流利地朗读课文。 3 ．学习课文第1、2 自然段。 重点 学会本课的生字、词语。 难点 从第1 自然段中找出相关语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。 一、出示图片 ，激趣导入 1 ．出示灰雀图。 师：多美的图画呀！谁能用生动的语言描述出来？ 引导学生仔细观察画面，并展开想象 ，练习说话。教师作恰当的点评 ，以激励学生说 得更流畅、生动。 2 ．板书课题 ，强调 “雀”字上面是一个变形的 “小”，下面是一个 “隹”，“隹”指短 尾巴的鸟。指导学生书写 “灰雀”这个词语。 3 ．出示列宁和小男孩的画面：他们是谁呀？你从他们的衣着上能看出些什么？引导学 生认识列宁和小男孩 ，了解列宁是苏联伟大的革命领袖。 师：列宁和一个小男孩 ，再加上三只灰雀 ，就有了下面这个动人的故事 ，你们想读读 吗？ 二、通读课文 ，初步感知 1 ．学生自由读课文 ，要求：读准字音 ，读通句子 ，标好自然段的序号。 2 ．指名逐段朗读课文 ，检查自读情况。重点指导读准 “惹、渣、诚”的字音。 3 ．分角色朗读课文。 4 ．指名说说课文讲了一件什么事。 三、学习生字 ，指导书写 1 ．学生自主观察本课生字有什么特点。 2 ．小组内说说你是怎么记住这些字的字形的。 3 ．教师重点指导。 养：第八画是撇 ，不是竖。 或：左下方口的下面是提 ，右边斜钩上有一撇。 4 ．学生仿写 ，教师巡视指导。 四、指导学习第1 自然段，体会 “喜爱” 1 ．指名读第1 自然段。 2 ．让学生自由评价 ，教师追问：这段话应该读出什么感情？怎样才能读出这种感情？ 哪些语句凸显了这种感情？你能画出来吗？ 3 ．你喜欢灰雀的什么呢？(让学生交流灰雀的颜色、动态、声音)课文是怎么描写这 只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画 ，理解 “来回跳动” “婉转”“惹人喜爱”这三个词语的意思。 4 ．教师引读描写列宁喜爱灰雀的句子 ，让学生体会列宁心中的感受。 五、巧妙结尾 ，设置悬念 生自由读第2 自然段。 师：第二天 ，那只胸脯深红的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩 围绕这只灰雀发生了一