《黄山奇石（二）》课件 小学二年级.pdfVIP

9 黄山奇石 第 二 课时 第 二 课时 品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测 学习目标 学习目标 1.熟读课文，背诵课文。 （重点） 2.通过对课文的朗读、感悟，体会黄山石的奇 ，激 发对祖国大好河山的热爱之情。 （难点） 通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送 大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。 u核心问题： 为什么把黄山的石头称为 “奇石”？ u 串珠问题： 1.说一说课文写到了哪几种奇石？ 2.从课文原文中用下划线画出详细的描写奇石形态的句子，想 一想石头的形状。 3.品味一下描写奇石的句子，说说这样写有什么效果？ 4.想一想第2、3、4 自然段写石头和第5自然段写石头有什么不 同，这样写有什么好处？ 听录音回顾课文 边听 边想 为什么把黄山的石头称为 “奇石”？ 1. “闻名中外的黄山风景区在我国安徽省的南部。” “闻名中外”一词表明了什么？ “闻名中外”表明了黄山风景区在世界上的地 位，这句话还黄山风景区的地理位置。 仿写： 试着写出几个和 “闻名中外”意思相近的词语 驰名中外 举世闻名 名扬四海 __________________________________　 2. “那里景色秀丽神奇,尤其是那些怪石，有趣极了。” “秀丽神奇”一词写出了什么？ “秀丽神奇”写出了黄山景色的特点，强调了怪 石的 “有趣”。 3. “就说 ‘仙桃石’吧， 它好像从天上飞下来的一个 大桃子，落在山顶的石盘上。”你从这句中体会出了 什么？ 把 “仙桃石”比喻成 “大桃子”，生动、形象地 描绘了 “仙桃石”的形状。 “仙桃石”原本是静止的， “飞”和 “落”这两个动作描写，将石头写 “活”了。 阅读方法解密：认识比喻 u概念：比喻就是打比方。描写事物或说明道理时， 用和它有相似点的事物或道理打比方，叫比喻。 一般要用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物 比那些抽象的、深奥的、陌生的事物。 u作用：借助比喻词 “像”“似”“仿佛”等来判断。 u判断：借助比喻词 “像”“似”“仿佛”等来判断。 4. “它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻 滚的云海。”找出句中的动词，你体会到了什么？ “抱”、 “蹲”、 “望”、 “一动不动” 等动 词，把这块形状像猴子的奇石写得活灵活现，突出 了 “猴子观海”的有趣。 仿写： 请你也用连续用几个动词，写一句话，来描写你熟 悉的一种小动物的动作。 示例：小猫轻悄悄地走过去，蹲下身子，眼睛紧 紧盯着笼子里欢蹦乱跳的小鸟。 5. “‘仙人指路’就更有趣了！远远望去，那 巨石真 像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 ”这句用了什么修辞手法？你体会出了什么？ 把 “巨石”比喻成 “一位仙人” 在指路， 将奇石的特点描绘得惟 惟肖，突出石头的有趣。 “站”“伸”“指”等动词，写出了 “仙人”的 动作，使得 “仙人”的形象更加生动、形象。 6. “每当太阳升起，有座山峰上的几块 巨石，就变成了 一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住 地啼叫。”从这几句你体会出了什么？ 这一句是作者的想象 “伸着脖子” 从形状上 写出了巨石上部的修长之美， “不住地啼叫”从 声音的角度来写石头 的特点。这句话把 “金鸡叫 天都”写得栩栩如生。 同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了黄山风景区自然景观的美丽壮观， 让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 u核心问题： 为 么把黄山的石头称为 “奇石”？ 因为