临沂市初中信息技术三五五课堂教学策略.docxVIP

临沂市义务教育段信息技术学科“三五五”课堂教学策略 （讨论稿） ［教学要求］ 微机室需有教师机并配有教学控制系统（软、硬件皆可）或投影系统 微机性能优良，操作系统及应用程序能满足正常教学需求。 学生人手一机（最低为两人一机）。 4?每学期上机时间不得低于总课时数的 70%。 ［基本框架］ 学 生 独立思考 发展个性 [ 教学过程 ] 一、情境创设，激发兴趣 新课程倡导教师有目的地引入或创设生动具体的情境，引出学习任务。创 设有利于探索的问题情境，在问题情境的不同细节中，设计进一步探索问题的 建议和暗示，以激发学生对学习信息技术的兴趣、求知欲，形成积极主动的学 习和使用信息技术，参与信息活动的态度。 二、自主探究，交流分享 本环节学生要明确学习目标和学习任务， 在此基础上进行自主探索学习 （分 析任务、找出方法、自主学习） 。在整个学习过程中要充分发挥学生的主动性， 培养学生独立分析问题、解决问题的能力，使学生能够循序渐进地学习信息技 术的知识和技能。学生将自主探究的结果进行分享交流，分享自主探索的方式、 方法或解决问题的思维过程，交流探索过程中学生发现的问题。教师应让学生 的思维进行充分碰撞，以求获得解决问题的最佳途径，使学生在独立探索过程 中不断获得成就感。 三、合作学习，释疑解难 本环节主要是解决学生在自主探究中出现的尚未解决的重难点问题。教师 将学生出现的问题进行有机整合、适当提升后，让学生在小组内进行分析讨论， 找出方法，以求开阔思路，对知识产生新的理解，使学生的团结协作能力得到 培养。教师在此环节中根据学生合作情况进行适时点拔，启发诱导。 四、 实践创作，展示评价 本环节是教师在学生理解知识和掌握方法的基础上，设置适当的任务让学 生进行实践创作，采用多种形式对学生作品进行展示、交流、评价。通过展示 学生作品，组织学生谈想法、做法和体会，一起讨论作品的优点和不足，以达 到交流思想、取长补短的目的；同时教师对学生的作品给了点评。在点评时耍 充分肯定学生的优点，运用鼓励的语言，保护学生的自尊心和自信心，使其保 持良好的学习势头。 五、 梳理总结，拓展延伸 本环节教师要指导学生梳理、总结本节课所学的内容，将学生单纯的热情 升华为对知识理性的渴求，引发学生心灵感悟，激发深入学习的欲望，鼓励学 生去探寻解决问题的其他方法，培养学生的发散式思维和创新能力。 ［教学建议］ 1?教师要根据信息技术的教学目标，为学生创设有利于探索的问题情境， 引导自主学习和合作学习。创设的情境要结合学生心理特点，新颖有趣、寓教 于乐，这有利于教学目标的顺利完成。 2?在学生自主学习过程中，教师要引导学生借鉴已有的知识经验、教材、 学习资源库等进行自主探究，并注重培养学生的信息素养。 3?教师要鼓励学生从多角度寻找问题的解决方案，同时要求学生在小组合