冀教版初中数学八年级上册 16.1 轴对称 教案 .docxVIP

轴对称 〖教学目标〗 （－）知识与技能 1.理解轴对称图形，两个图形关于某直线对称的概念．2.了解轴对称图形的对称轴，两个图形关于某直线对称的对称轴、对应点．3.了解轴对称图形与两个图形关于某直线对称的区别和联系． （二）过程与方法 1.通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称，进一步认识几何图形的本质特征。（因为后面在研究很多几何图形和函数图像时，对称性是研究的重要方面。） 2.通过学习轴对称图形和两个图形成轴对称的区别和联系，进一步发展学生抽象概括的能力。 （三）情感、态度与价值观 通过轴对称图形和两个图形成轴对称的学习，让学生关注生活，学会观察，增强交流，激发学生学习欲望，主动参与数学学习活动.?〖教学重点〗 轴对称图形和两个图形关于某条直线成轴对称的概念．〖教学难点〗 轴对称图形和两个图形关于某条直线成轴对称的区别和联系．〖教学方法〗 鉴于教材特点和学生模仿能力强，思维信赖于具体直观形象的特点，我选用的是引导发现教学法，充分运用教具，在演示、操作、观察、练习等师生的共同活动引导学生，让每个学生都动口、动脑积极思维，进行“创造性”的学习，另外，在教学中我还注意利用图片的不同颜色的对比来启发学生，运用多媒体提高教学效率，动态演出直观生动的教学图片，激发学生的学习兴趣，培养应用意识。 〖教具准备〗 教案、多媒体、课件〖教学过程〗 一、? 情境导入： 首先，为学生展示多幅彩色图片，为学生创设优美的学习情境，根据学生好动、好奇、好问的心理特征，设置悬念：面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美呢?请谈谈你的感想？ 让学生通过观察，比较发现，这些图形都具有对称美。通过设问和学生发现的结果，揭示课题—本节课学习轴对称。 二、探索新知： 探究一：轴对称图形 1、归纳定义 在引入课题的基础上，讲授新知识，运用多媒体演示，并让学生观察课件中的蝴蝶，并根据观察总结轴对称图形的定义和性质。让学生通过观察，引导学生发现轴对称图形定义中的两点：一是它是一个图形能沿某一直线折叠。二是直线两旁的部分互相重合，并把这两个特征作为判断轴对称图形的标准，有几条直线，就有几条对称轴。（投影显示轴对称图形的定义）。 2、即学即练 （1）动手画出第1１0页练习1的对称轴 （2）下面的图形是轴对称图形吗?如果是,你能指出它的对称轴吗? （3） 猜猜看？ （4）想一想：一辆汽车的车牌在水中的倒影如图所示，你能确定该车车牌的号码吗？ （5）如图是在平面镜中看的钟表，你能告诉老师现在几点了么？ （6）把一圆形纸片两次对折后，得到右图，然后沿虚线剪开，得到两部分，其中一部分展开后的平面图形是（ ） A A B C D 教师出示以上问题学生思考回答，不懂之处教师引导分析。 探究二：轴对称 1.细心观察：观察下面的图形，你能发现它们有什么共同的特征吗？ 学生活动：观察思考得出结论。 提问：下面每对图形呢? 师生共同总结类比轴对称图形得出轴对称以及对称轴、对称点的定义。 2.思考：根据你对轴对称的理解，你能发现轴对称有哪些性质特征？ 学生思考观察得出结论，教师归纳总结。 如果两个图形关于某一条直线成轴对称，那么，这两个图形是全等图形，它们的对应线段相等，对应角相等，对应点所连的线段被对称轴垂直平分。 3.例题讲解 教师讲解示范根据轴对称的性质作图。 探究三：轴对称与轴对称图形的区别与联系 引导学生把两种不同概念中的两点加以对比，学生便容易发现轴对称和轴对称图形的区别：1）轴对称是说两个图形的位置关系，轴对称图形是说一个具有特殊形状的图形。2）轴对称涉及两个图形，轴对称图形是对于一个图形而言的。 那么如何理解轴对称与轴对称图形有何联系呢？这是学生学习的又一个难点。此时，便利用多媒体演示三角形，画好对称轴的轴对称与轴对称图形，学生们会发现：如果把轴对称图形沿对称轴分成两部分，那么这两个图形就是关于这条直线成轴对称；反过来，如果把两个成轴对称的图形看成一个整体，那么它就是一个轴对称图形，简单说就是轴对称图形一分为二就是轴对称，反过来轴对称合二为一就是轴对称图形。（投影显示区别与联系）。三、联系实际，加强训练 为了及时巩固，帮助学生对所学知识予以消化吸收，首先联系学生学习实际，让学生辨认熟悉的几何图形和较复杂的标识、图画，其次设计了有梯度的训练题，初步了解学生对知识的理解，掌握情况。 四、归纳小结，梳理知识 通过今天的学习，