冀教版初中数学八年级上册 16.2 线段垂直平分线性质定理 教案.docxVIP

线段的垂直平分线（第一课时） 教学目标 知识与技能： 理解线段垂直平分线的性质定理。 能灵活运用垂直平分线的性质定理解决实际问题。 通过经历线段垂直平分线的性质定理的证明过程，体验逻辑推理的数学方法。 通过认识上的升华，使学生发现数学与生活的密切联系 重点：线段垂直平分线的性质定理 难点：灵活运用线段垂直平分线的性质定理解决问题 教学设计: 复习导入 如图，下列哪些图形是轴对称图形？请把对称轴画出来。 设计意图：通过动手画图，让学生回忆旧知识，激发学生的参与热情。 你能用折纸的方法验证你对上题的画法吗？ 设计意图：层层设问，不断给学生设置障碍，挑起他们的热情。 讲授新课 自主探究： 如图：直线l垂直平分线段AB,P1 、P2 、P3.....是L上的点，请猜想P1 、P2 、P3.....到点A到点B的距离之间的数量关系。 猜想：用不同的方法验证你的结论 学生：小组讨论（折叠、测量、逻辑推理） 动手操作：量一量PA、PB的长。 说明：学生在画图的时候，教师走到学生当中巡视，及时纠错、 表扬。 由学生归纳成命题，教师给予纠正，使之规范。 师总结：线段垂直平分线上的点到线段两端的距离相等。 验证结论： 师：分析定理的条件和结论。 点P在线段AB的垂直平分线上---------PA=PB (条件） （结论) 师:引导学生分析，证明，写出已知，求证 已知：如图，直线l⊥AB，垂足为C，AC=CB,点P在l上。 求证：PA=PB （由学生独立完成证明过程） 师：巡视指导后，全班讲评。 证明：∵　l⊥AB， ∴ ∠PCA =∠PCB． 　　又 AC =CB，PC =PC， 　　∴ △PCA ≌△PCB（SAS）． 　　∴ PA =PB． 讲中练 如图，直线CD是线段AB的垂直平分线，点P为直线CD上的点，且PA=5.则线段PB的长为( ) A. 6. B 5. C. 4. D. 3 (2)如图，在△ABC中，BC=8cm,边AB的垂直平分线交AB于点D，交边AC与点E， △BCE的周长等于18cm,则AC的长是_________。 典例精析： 如图，AD⊥BC,BD=DC, 点C在AE的垂直平分线上，AB、AC、AE 的长度有什么关系？ AB＋BD与DE有什么关系？ 生：独立完成，然后小组讨论。 师：巡视指导，指明学生讲解。 解：∵　AD⊥BC，BD =DC， ∴　AD 是BC 的垂直平分线， ∴　AB =AC． ∵　点C 在AE 的垂直平分线上， ∴　AC =CE． ∴AB=AC=CE 结论：AB＋BD=DE 三、线段垂直平分线性质定理的应用 1.问题。 已知：如图，点A，B是直线l外任意两点，在直线l上，试确定一点P，使得AP+BP最短. 生：小组探究。指明板演 师：教师巡视，并指导纠正。鼓励学习困难的学生。 解：作点A关于直线l的对称点A， 连接AB ,交直线l于点P，则AP+BP最短. “两点之间，线段最短”的应用。 典例精析 2.实际应用 如图，已知牧马人营地在M处，每天牧马人要先赶马群到河边饮水，再到草地上吃草，最后回到营地，试着设计出最短的牧马路线？ 生：学生思考并讨论 师: 帮助学生分析，这道题很有难度。让学生体会“两点之间， 线段最短”在现实中的应用。 巩固提高 1.如图，AB是CD的垂直平分线，若AD=1.6cm，BC=2.3cm，则四边形ADBC的周长是 ( ) A.3.9cm B.7.8cm C.4cm D.4.6cm 2.已知：如图，D.E分别是AB，AC的中点，CD⊥AB于点D,BE⊥AC于点E. 求证：AC=AB 五、课堂小结 通过本节课的学习，你有那些新的收获？ 你学习到哪些新的知识？ 你认为你本节课的表现如何？ 你还有哪些困惑？ 六、布置作业 习题：A组、B组