中学思想品德学习“三步法”.docVIP

中学思想品德课同所有的课程一样，需要一种适当的方法促进师生的合力，找到自己的路，找到生产力的源头，唯有如此，课堂才会生动起来。　　　　 第一步：“连线”　　　　 “求知欲强，但自控力和领悟性相对较差”是中学生的共性。思想品德教师要相对加强这方面的培养，加强书本上的知识与实际事例、试题的联系，提高学生对“书本知识、生活现象”的认同，力争让学生在学习的过程中和学习之后能由“书本”走向“生活”，由“生活”走向“书本”。　　　　 学生知道书本知识点与生活体验的对应；知道书本知识点与所做过的试题的对应，出处；清楚试题考查的书本的知识范畴是在什么地方；看到书本知识点能回想所做过的试题，有感知过的体验；在亲身体验的时候联想到所学过的知识点，理论的“线”才会联到“生活”和“实际的操作”这个层面上。　　　　 例如：试题①某天，小刚在放学回家路上被两个持刀的歹徒劫持，此时，与小刚同行的小军等四人应该：①赶紧溜回家，以免受到伤害。②同歹徒拼命，力争夺回小刚。③记住相貌特征，了解歹徒走向，及时拨打110报警。④避免同歹徒正面交锋，巧妙周旋，想法治服歹徒。此试题很显然属于“法律”知识点范畴。是法律的哪一个方面的呢？其实在问题中已经提示我们：“要鼓励中学生与违法犯罪行为做斗争，要善于与违法犯罪做斗争。”那么教师应该在场景设置中，让学生充分归纳出：⑴与违法犯罪行为做斗争是作为一个公民应尽的义务和责任。⑵在与违法