分子动理论与内能.docx

泸州市初三物理导学读本 第 泸州市初三物理导学读本 第 PAGE #页 第十章 电磁波与信息技术 第1节神奇的电磁波 【学习目标】 ?电磁波是怎样产生的？电磁波能在真空中传 播吗？你知道光也是一种电磁波吗？ .电磁波在真空中的传播速度是多少？能用 C =f入求速度、波长或频率吗？ ?电磁波有哪些应用？什么是电磁波污染？ 知道电磁波的屏蔽吗？ 【重、难点】 重点：认识电磁波 难点：描述电磁波，电磁波谱 【教学建议】 本节主要是通过播放课件，让学生了解什么是 电磁波，电磁波是怎样产生的，电磁波可以在真空 中传播，真空中电磁波的速度是多少；知道可以用 波长、频率、波速来描述电磁波，能用 C = f入 求速度、波长或频率；老师讲解电磁波谱， 让学生了解不同频率的电磁波在生产生活中 的应用。通过例题讲解，让学生了解电磁波 的屏蔽。 一、 自主预习 .声音是由于物体的 产生的，并且 声音在介质中以声波的形式传播的。 .光在同种均匀介质中沿 传播，光传 播 介质，且在真空中光速约为 米 /秒。 .电流周围存在着 ，电流的磁场方向 与 方向有关，电流的磁场强弱与 的强弱有关。 频率是指物体在 1秒内 的次数。频 率的单位是 ，符号是 。 阅读教材第2小节，勾画出“不仅气体、液体 中会发生扩散，在固体中也会发生扩散”并能分别 举出例子。 4?阅读教材第3小节，勾画出“分子间距离变 小时，表现出 力；分子间距离变大时， 表现出 力。 5、 阅读教材第5页图1-1-12，了解三态的分子 模型，能从微观实质理解宏观现象。 二、 合作学习 课题引入：  （1） 用多媒体播放有关电磁波的视频 （2） 教师在教室利用对讲机现场讲解 （3 ）教师演示电磁波产生与传播实验引入 课堂探究： （1）认识电磁波 1、 电磁波的存在：阅读46页回答 打开收音机、电视机收到几个节目，但是收音 机、电视机和广播电台、电视台之间并没有连着线， 那它们是怎样收到声音和图像的呢？ 2、 电磁波的产生 木棍在水面上振动产生 波；说话时的声 带振动在空气中形成 _波；当导体中有 的 电流时，在它周围的空间里就会激起 . 演示活动： 打开一台收音机，取一节干电池和一根导线， 拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相 连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的 存在。 填一填： 电磁波的产生：迅速变化的 能 够产生电磁波。 3、 电磁波的传播 阅读课本47页前两段以及48页前两段完成 填空： 电磁波的传播 介质（选填需要或不需 要），它在真空中 TOC \o 1-5 \h \z 传播。（选填能够或不能够）速度是 。光 是一种 。 、波长、波速和频率之间的关系 ，其 中 是不变的。其中 f的单位是 ，入 的单位是 ，c的单位是 。在真空中 电磁波的波速一定，所以电磁波的频率与波长成反 比关系。波长越长，频率越低；反之，波长越长， 频率越高。 （二）电磁波谱 阅读47页最后一段回答：生活中你知道哪些电 磁波？ （三） 电磁波与我们的生活 看书上48图10-1-6 了解不同频率电磁波的应用 看书49页回答：空间中越来越多的电磁波不同程 度的影响着我们的健康，已成为一种 。 （四） 电磁波的屏蔽 为了探究收音机接收电磁波的情况好坏与哪些 因素有关，小明将一台袖珍收音机调好电台节目和 音量后完成了以下实验： A将收音机放进一个铝锅内， 发现声音明显变小， 取出后又恢复了原来的音量。 将收音机放进一只木桶内，发现声音大小不变。 C将收音机放进一只铁桶内，现象与 A相似。 D.将收音机放进一只塑料桶内，现象与 B相似。 （1） 根据以上实验，小明得出这样的结论：电磁 波在传输的过程中，若遇到 类物 质，其强度会大大地减弱。说明 对电磁波 有屏蔽作用 （2） 请你根据以上答案，解释为什么电视机靠室 内天线接收的信号效果不如用室外天线接收的信 号效果好？ （4）本节知识点总结 组内成员相互督促记忆本节的知识要点。 3.学以致用： ）电磁波的 之间的距离叫做电 磁波的波长，单位是 .电磁波 叫做电磁波的频率，单位是 ，常用的还有 和 . ）所有的波，包括电磁波，波速与波长和频率都 存在以下的关系： 波速= 3） 真空中不同频率的电磁波的 相同， 它的大小等于 km/s.因为电磁波的波速 一定，所以波长越长，频率越 ;波长越 短，频率越 . ■ 4） 人们把无线电通信所用的电磁波，按波长分为 4、 在 众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队 针对“ SARS的早期症状研制出一种红外线测温仪。 与可见光一样，红外线是一种 波。 5、 下列说法正确的有（ ） A .频率越低的电磁波的波长越短 B .频率越高的电磁波传播速度越快 频率越低的电磁波传播速