人教版八年级历史上册《人民解放战争的胜利》教案.docx

《人民解放战争的胜利》教案 【课标内容】 列举辽沈、淮海、平津三大战役和渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。 【教学目标】 一、知识与能力 1）通过学习了解三大战役的进程，培养学生的识图能力及编制历史图表的能力。 2）通过讲述三大战役、渡江战役的故事，培养学生的口头表达能力。 3）通过分析归纳人民解放战争迅速胜利的原因，培养学生的独立思考意识及分析对比历史史实、综合得出结论的历史思维能力。 4）通过分析概括解放区土地改革的原因与作用， 使学生初步学会 透过现象看本质的观点、联系的观点来分析看待历史问题。 二、过程与方法 1）通过学习了解解放战争三大战略决战、渡江战役的过程，以及人民解放军夺取解放战 争全面胜利的伟大进程， 感知我党领袖毛泽东等人在战略决策上的英明、 胆识气魄上的宏伟，树立正确的情感态度与价值观。 2）通过对人民解放战争迅速胜利原因的探究分析过程，认识蒋家王朝的覆灭是历史的必然，树立正确的历史观。并从中培养学生丰富的历史想象力，初步掌握归纳、分析、比较、判断的学习方法，形成独立思考、勇于探索的意识与能力。 三、情感态度与价值观 1）通过本课学习使学生认识：我党我军及时抓住了有利得战略决战时机发动三大战役， 基本上消灭了国民党军队主力， 为解放战争在全国的胜利奠定了基础；渡江战役不仅摧毁了 国民党军队的长江防线， 埋葬了蒋家王朝，更重要的是它维护了国家统一，领土的完整。从 中培养学生一定的历史使命感和社会责任感。 2）通过渡江战役意义的分析使学生认识：解放军占领南京标志着国民党政权垮台，压在中国人民头上的三座大山被推翻，一个崭新的中国即将诞生，从而增强学生对中国共产党、中国人民解放军的热爱之情。 3）通过对人民解放战争胜利原因的分析研究，认识得人心者得天下，失人心者失天下，从而树立正确的历史观和价值观。 【重点和难点】 重点：辽沈、淮海、平津三大战役及渡江战役。 难点：三大战役的有关决策及作战方针。 【课时】 1 课时 【教学方法】 讨论法、自主探究法与讲授法相结合 【教学手段】 多媒体课件 【教学过程】 [ 导入新课 ] 提问：解放战争开始于哪一年？什么时候我军转入反攻作战？其标志是什么？解放战争进入第三年后， 战争形势又有什么新进展呢？这就是我们这节课所要学习的内容：人民解放战争的胜利。 第 20 课 人民解放战争的胜利 （板书） 一、解放区的土地改革（板书） 教师用课件展示： 材料： 解放战争时期，解放区老百姓高呼的口号“前方打老蒋，后方挖蒋根” ，“支援大 反攻，参加胜利军，打倒蒋介石，拔掉老祸根” 。 结合材料和教材知识回答： （ 1）“挖蒋根”是指什么？解放区为什么要实行土地改革？ “挖蒋根” 是指解放区土地改革。原因： 为了废除封建土地所有制，满足农民的土地要 求。 （ 2）怎样进土地改革的？ 颁布《中国土地法大纲》 ，派土改工作队深入农村，开展土改运动，没收地主土地分配给农民耕种。到 1948 年秋，解放区有 1 亿多农民分到了土地。 （ 3）土地改革有何意义和作用？ ①使解放区广大农民翻身做了主人； ②充分调动了农民的生产积极性和革命积极性； ③ 为解放战争的胜利提供了稳固的后方，奠定了解放战争胜利的群众基础和物质基础。 二、辽沈、淮海、平津三大战役（板书） 1、战略决战时机的选择（板书） 教师展示思考题，让学生探究： （1）到 1948 年 8 月止，人民解放战争已进行了哪两个阶段的作战？ （ 2）1948 年 9 月，中共中央决定与国民党军队展开主力决战， 这一决定是否正确？为什么？ 正确，因为战略决战的时机已经成熟：①敌我力量对比变化， 365 万： 280 万，且国民 党用于一线作战的机动兵力仅 170 多万； ②敌军士气低落，战斗力不强，我军士气高涨，战 斗力提高； ③敌军兵力收缩至大城市和中央交通线；④国统区统治危机进一步加深， 解放区 土地改革完成，后方更加巩固，广大农民积极支援解放战争。 2、三大战役（板书） 教师展示思考题，让学生探究： （1）完成下表： 战役名称 起止时间 指挥者 参战部队 作战方针 意义 辽沈战役 48．9— 48．11 林彪、罗荣桓 东北解放军 关门打狗 歼敌 47 万，解放 东北全境。 淮海战役 48．11— 49．1 刘伯承、邓小 中原解放军、 中间突破 歼敌 55.5 万，基 平、陈毅、粟裕、 华东解放军 分割歼灭 本上解放了长江 谭震林 以北的华东和中 原地区。 平津战役 48．11— 49．1 聂荣臻、林彪、 东北解放军、 先打两头 歼和该 52 万，华 罗荣桓 华北解放军 再取中间 北全境解放。 2）人民解放军与国民党军队和力决战的地点为什么首选东北战场？ 3）结合教材地图讲述：辽沈战役应先打锦州还是先打长春？ 4）淮海战役