小学学困生心理特征及转化策略的研究.pdfVIP

作品类别：教学论文 学段：小学 学科：心理健康 小学学困生心理特征及转化策略的研究 【摘要】 学困生的形成包括内在因素和外在因素两个方面。内在因素可分为 认知系统和心理动力系统，是学困生形成的主要因素；外在因素可分为 学校、家庭和社会三个因素。学困生具有共同的心理特征：自卑、惰性、 畏难、逆反和孤僻心理，这些心理特征影响着学生的健康成长。作为教 育工作者，我们要遵循学生心理活动规律，掌握学困生心理、行为的矫 治方法，运用教育心理学原理和方法，因材施教，循序渐进，做好学困 生的转化工作，使学困生快乐学习、健康成长，造就国家栋梁之才。 【关键词】 学困生 心理特征 成因剖析 转化策略 【正文】 苏霍姆林斯基说： “在我们创造性的工作中，对学困生的工作是最 难啃的 ‘硬骨头’，没有哪一位老师不这样认为……”。学困生其家庭、 社会、学校环境及自身的心理系统对他们产生着重要的影响。学困生的 形成包括内在因素和外在因素两个方面。内在因素可分为认知系统和心 理动力系统，是学困生形成的主要因素；外在因素可分为学校、家庭和 社会三个因素。学困生具有共同的心理特征：自卑、惰性、畏难、逆反 和孤僻心理，这些心理特征影响着学