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运动员心理选材的内容与方法 运动员进行运动活动 ,是身体运动 (生理活动和心理活动共同进行的 ,而心理活动起着支配、调节、控制和主导的作用 ,心理因素在运动中 (特别是在竞技运动中的作用和意义越来越显得重要了 ,教练员、运动员以及体育科研人员对此也越来越感兴 趣 ,并积极深入地进行研究。运动技能的形成 ,比赛成绩的发挥 ,与运动员的心理素质和个性特征是密切相关的。心理训练已成为现代体育运动科学训练的重要组成部 分。 选材内容 : 关于心理选材的内容 ,从运动心理学研究的基本内容来看 ,应包括运动员的心理过程和个性心理特征两个方面。 1.心理过程 : 心理过程是指心理活动发生、发展的过程。心理过程可认为过 程、情感过程和意志过程 ,简称为知、情、意。认识过程是最基本的心理过程。情 感是人对客观事物的态度的一种体验。人不仅认识事物 ,产生情感 ,还有达到一定的目的 ,因而自觉地采取行动作用于现实 ,这种行动就称为意志行动。在意志行动中 ,确定行为目的 ,下定行动决心 ,选择行动的方法 ,为克服困难制定计划等内部心理活动过程。就叫做意志过程。知、情、意三种过程是统一进行的 ,它们互相依赖、互相影响。在认识过程方面 ,包括运动员感受性的敏锐度、知觉的准确度 ,运动表象的完整性和清晰性 ,反应的迅速性、选择性、准确性 ,操作思维的敏捷性、实效性、 ,运动记忆的及时性、准确性 ,以及运动员的想象力和注意力等的方面的心理机能。有的可 以进行定性分析研究。至于运动员的意志和情感以及心理状态等方面的特点 ,既可定量地测定和分析 ,也可进行定性分析研究。 2.个性心理特征 :个性心理特征时个体心理活动的特点 ,个人比较稳定的心理活动特点 (如性格、兴趣、能力、爱好、气质、才能的总和。人的实践活动不仅由各 种心理过程的参与 ,而且还表现出每个人独特的心理特征。在一定条件下 ,个性也是 可以改变的。运动员的个性特征表现在性格、气质、兴趣、能力等方面。气质的生 理机制神经类型 ,是可以用生理学和其他测试方法进行测试的 ,气质类型也由多种测 试方法。而运动员的意志性格特征、运动员的兴趣以及运动能力某些表现 ,可采用定性分析法。 运动员选材的依据 : 1.遗传素质的特点和规律 ,为优秀运动员心理能力的预测提供可能。 2.儿童、少年年龄心理规律的探讨 ,为不同年龄阶段的运动员心理能力的评定与 研究提供了可能。 3.心理发展的可变性与相对稳定性的特点 ,为心理能力的的预测提供了可能。 4.遗传素质的优势加上良好的早期训练 ,所形成的高起点 ,也为运动心理能力的 预测提供可能。 选材方法 : 1.各种肌肉感觉阈限的测试 2.视野和视觉深度测试 3.平衡感觉测定 4.时间知觉测定 5.空间知觉测定 6.操作思维的测定 7.动作反应速度及准确性的测定 8.运动记忆的测定 9.自我感觉能力的测定 10.意志力的测定 11.模拟专项运动心理特点测定 12.心理状态的测定 13.运动员神经活动特点的测定 14.运动表象注意特性 ,动作准确性等测定 15.社会心理方法的测定 不同选材阶段的心理选材 总的来说 ,对运动员的选材是长期性的 ,多层次的 ,一般分为三个阶段 :初选、复选、精选。 初选 : 特点要求 : 1.所选的人要多 ,包括众多的儿童、少年 ,以及体育活动的积极分子。 2.综合性强 ,也就是说所选指标和内容主要是包括了遗传、心理、兴趣 ,这些内 容不能过于专门化。 3.一般是靠体育教师选拔 ,体育教师通过课外体育活动和各类竞赛观察来选拔 , 当然也可以采用简单、易于操作的测试来选拔 ,总的来说 ,要简单易行 ,便于老师操 作。 4.淘汰率大 ,因为这时的少年儿童处于身心发展的变化期 ,心理不稳定 ,这些不是 唯一的定象 ,孩子可塑性大。 5.要结合观察和活动效果来考察 ,从结果中选拔 ,这是很重要的一方面。但是也 要结合老师所选拔对象的观察了解 ,防止偶然因素的干扰。 6.在心理选材测试方面 ,主要采用团体的纸墨测试方法 ,包括智力测试 ,要通过大样本的心理测试结合教师的观察 ,筛选出少数智力水平较高的少年儿童 ,另外 ,初选时在评定一个儿童时 ,要综合评价。 复选 : 特点要求 : 这个阶段主要是在少年当中进行 ,是对那些初步测试以后并且短期集训的少年儿童进行的复选工作 ,复选要注意 ,被初选淘汰的或者初选时认为心理能力达不到要求的 ,看看是否真的有潜力。 主要任务 : 1.通过筛选 ,选出那些真正具有运动才能的少年儿童作为业余体校的队员。 2.为所选对象 ,在专业定向上提出科学的依据 特点要求 : A.要突出专项 B.所选人数要少 C.主要是由教练选拔 (业余体校 :纸墨测试、心理实验、运动员所选的对象要有 明显的个性特征、教练员系统观察结果 精选