《高职应用写作》教案.docxVIP

教案本 课程名称：高职应用写作 授课教师： Xxxx 年 9 月 编写说明 教师在接到教学任务通知书后，到系（部）教学秘书处领取 教案本，按下列要求编写教案内容。 教学对象。按授课班级名称填写； 授课日期。按实际授课日期填写； 教案内容。按章节或单元填写，至少应有一周的提前量； 计划学时。 一般以两个学时为基本单位， 当某章的学时分配数 为奇数时，授课时数可以为一学时； 教学目的。按总要求和知识、技能和态度分别填写； 教学重点和难点。 按照课程教学标准要求和实际授课情况填写； 教学资源。按授课所需最少资源填写； 教学后记。 根据专业培养方案和课程教学标准要求， 结合实际 感受填写。教研室主任按两周、系主任按月、教务处按学期抽查 签字； 教学活动流程。按不同教案类型填写。 （1）“学后做”类型的教案。按照复习导入新课、明确学习目 标、知识学习、技能学习、态度养成、模仿、整合训练、课堂小 结、布置作业顺序编写。 （2）“做中学”类型的教案。 A.任务驱动。按照任务描述、任务分析、任务实现、相关知识、 技能训练、完成任务、能力评价顺序编写。 B.项目驱动。按照项目启动动员、成立项目小组、编写项目实施 计划、项目实施、项目评估、项目总结顺序编写。 教学任务书 2018-2019 学年度第 1 学期 教师姓名：王佳新 课程名称：高职应用写作 学时： 52 教学周数： 16 周（理论：周，实践：周，其它：周） 星期 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1-2 节 3-4 节 5-6 节 7-8 节 教学任务书 2018 至 2019 学年度第 1 学期 教师姓名：王佳新 课程名称：高职应用写作 学时： 52 教学周数：周（理论：周，实践：周，其它：周） 星期 节次 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 1-2 节 3-4 节 5-6 节 7-8 节 xx 职业技术学院教师授课教案 教学对象 化工合班 18-1 、 18-4 授课日期 2018.10.8 教学内容 1-1 应用文书的含义、特点及分类 计划学时 2 学时 教学目的 通过学习，学生能够： 1. 理解应用文书的含义； 2. 掌握应用文的特点； 3. 理解并掌握含义、特点及分类并会应用。 知识 技能 态度 1. 理解应用文写作的 概念； 2. 掌握应用文书的特 点及其分类。 1. 学会搜集、分析、选 择材料的方法。 2. 掌握应用文书实用 性、真实性、思维的逻 辑性和格式的稳定性四 大特点。 1. 培养学生的阅读 能力； 2. 培养学生学习应 用文的兴趣。 教学重点 和难点 教学重点：理解应用文写作的概念； 教学难点：掌握应用文书实用性、真实性、思维的逻辑性和格式的稳定 性四大特点。 教学资源 教材、板书 教学后记 对培养方案、课 标修改意见 对授课计划修改 意见 对本教案修改意 见 需增加资源 其他 教研室主任： 年月日 系主任： 年月日 教务处： 年月日 连续编号： 01 教案类型：学后做 教学活动历程 教学步骤与内容 教学目标 教学方法 时间/ 分钟 一、复习导入新课 复习内容： 1. 引导学生复习以前所学有关应用文知识。 导入新课： 举例： 1. 提出相关问题，请同学们发言。在 发言过程中寻找学生问题，并指导学生解决 问题。 掌握应用文书 概念。 问答 讲解 5 二、明确学习目标 1. 理解应用文写作的概念； 2. 掌握应用文书的特点及其分类。 2 三、知识学习 一、应用文书的含义、特点及分类。 （一）应用文书的含义 1. 掌握应用文 书概念。 50  所谓写作，是人们用语言符号把感受、 认识主观世界和客观世界的思维结果有选择 的记录、表述出来的精神性活动。 （二）应用文书的特点 1. 实用性。实用性是应用文书最大、最 本质的特点。 2. 真实性。文学作品的真实是艺术的真 实，它源于生活，又高于生活。 3. 思维的逻辑性。思维的逻辑性是指在 撰写应用文书时，要讲逻辑。 4. 格式的稳定性。格式是在长期的写作 实践中形成的。 （三）应用文书的分类 2. 掌握应用文 特点 3. 了解应用文 书的分类 讲解、讨论 讲解、问答 教学活动历程 教学步骤与内容 教学目标 教学方法 时间/ 分钟 四、技能学习 1. 能够掌握应用文书的含义，了解应用写 作的学习和了解的对象及其目的。 2. 掌握应用文书实用性、真实性、思维的 逻辑性和格式的稳定性四大特点。 1. 能够掌握 应用文书的含 义 讲解、问答 23 五、 态度养成 1. 养成归纳总结的学习习惯 2. 培养学生多阅读多思考的习惯 养成归纳总结 的学习习惯 多理解多练 习 2 六、 模仿、整合训练 拓展学习 讨论、探究式 3 七、课堂小结 1. 应用文书的概念 2. 应用文书的特点。 3. 应用文书的分类 4. 其他