一年级语文上册班主任必备教师听课评语新人教版.docxVIP

教师听课评语 1、教学目标科学、全面、明确 , 符合校本教材教学规律。 2、教学要求具体、合理、切合学生实际。 3、知识结构合理、重点突出、衔接自然。 4、学生生活实际联系紧密 , 体现时代性。 5、调动学生主动参与学习的有效程度 , 注重学生参与教学活动 , 突出学生的主体地位。 6、有利于激发学生的学习兴趣 , 有利于启发学生动手动脑主动去获取知识和技能 , 有利于掌 握学习方法。 7、启发学生合作学习和引导学生科学探究的方法有实效。 8、注重过程体验 , 面向全体 , 因材施教。 9、重点突出 , 条理清楚 , 时间安排合理 , 应变能力表现突出。 10、教具直观 , 手段先进 , 示范设计合理 , 指导操作规范 , 运用熟练。 11、语言生动严谨 , 准确流畅 , 表达清晰 , 板书 12、目标达成度高 : 知识与技能要求得到落实 ; 概念的形成与规律的建立过程得到体验。 13、学生思维活跃 , 参与面广。学生能够展示成果。 14、课堂气氛活跃 , 师生交流和谐。 15、课堂设计、操作设计具有创新意识。 16、反映课程改革理念。 1、能精选习题 , 题目设置有梯度 , 提问面向中下等学生。 注意知识的衔接 , 运用知识迁移的教学方法 , 使学生易懂。学生主动参与性不够 , 有待提高。 2、板书工整清晰 , 语言流畅有条理 , 课堂条理清楚 , 题目设置有梯度 , 课堂容量足 , 要加大学 生参与面。 3、知识点详尽 , 内容丰富 , 条理清晰。 并能适当补充相关知识。 如能适当增添一些互动环节 , 气氛会更好。 4、语言幽默风趣 , 将枯燥的讲解变为生动的传授 , 能引导学生有效学习 , 双基落实 , 效果大为 显著。 1 本课从书法欣赏入手 , 能激发学生学习兴趣 , 课堂内容安排有序 , 但学生反映稍显沉闷。能结 合生活实例引入课程 , 课堂气氛活跃 , 内容传授形式多样。 5、通过分数运算类比引出分式的约分 , 学生容易理解 , 易于接受。课堂容量较大 , 但习题还需 优化。老师讲解较多 , 师生双边活动需增多。 6、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键 , 设计了多种题型 , 并通过老师讲解、学生探索、 学生口答、 学生模拟练习、 学生板演等多种形式 , 使学生基本上能解决问题 , 但课堂气氛略显沉闷。 7、知识点归纳条理清晰 , 采用学生回忆复习知识点 , 便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题 , 讲练结合。例题规范 , 针对学生基础少扎实 , 采用此类复习方法能进一步夯实基础 , 值得肯定。 8、能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质 , 教师在课堂上起到了引领、 导航作用。 新课 程理念有所体现 , 但课堂内容略显单薄 , 平时应注意引导学生知识的积累 , 丰富学生知识面。 9、能采用类比引入新课 , 讲解例题详细 , 对个别容易出错的地方能反复强调 , 及时反愧巩固。 选题类型较全面 , 课堂气氛略显沉闷 , 学生自主学习空间有待拓展。 10、教学内容难易适当 , 由浅入深。注重引导学生思考 , 但师生双边活动较少 , 课堂气氛不够 活跃。 11、板书工整有条理 , 分析透彻 , 提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。 12、基础理论扎实 , 专业知识面广 , 教学中无科学性错误 , 详略得当 , 布局合理 , 字迹工整规 范。仪表端庄 , 教态自然 , 举止大方。对教学内容分析、处理恰当 , 层次分明 , 条理清晰 , 容量 适度 , 环节连贯、 紧凑。能揭示知识的内在联系 , 重点突出 , 难点把握准确 , 课堂结构设计符合学生的实际。 13、教学目的全 , 准 , 科学性强 , 切合实际。 教学重点明确 , 突出重点的方法恰当、 有效。教学难点找到 , 解决的方法恰当、 有效。教学内容信息量最大 , 教学结构安排科学 , 从容自然 , 有张有弛。教学过程体现两性 ( 工具性和人文性 ), 两种积极性 ( 教师的教和学生的学 ) 调动了学生。教学方法灵活有效 , 课堂反馈渠道畅通无阻 , 形式多样 , 方向多维 , 矫正及时有效。 14、课堂上 , 为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围 , 让人感到亲切、自然。应该说 , 这是 一节重过程、 重发现、 重生活、 重主体的具有探究精神和启发教育的课 , 让人耳目一新 , 感触 颇多。 结合评价 , “互助互动” , 评价时 , 同伴之间进行借鉴学习 , 有利于培养他们宽容的合作 精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体 , 更应切实地将他们看作教育 过程的平等参与者、合作者。教 , 关键在于“授之以渔” , 教师给予学生的不应是“鱼” , 而 2 应该是捉鱼的方法。 15、对教学内容分析、