必修二4.3在马克思墓前的讲话.docxVIP

《在马克思墓前的讲话》教学设计 【教学目标】 1、把握全文，了解马克思为历史科学、为无产阶级所作的巨大 贡献。 2、揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。 3、理解本文论述的严密的逻辑性， 了解各段落之间的紧密联系。 4、了解马克思的伟大贡献，学习马克思的伟大人格。 【教学重点】 1、把握全文的结构特点。 2、揣摩在特定的环境和场合，以特定的身份发表讲话时的用词 造句，理解其思想内容，感情色彩和表达作用。 【教学难点】 揣摩本篇悼词的语言，体会平实的语言饱含的深情。 【教学方法 】朗读法 提纲挈领法 【教学课时 】1 课时 【教学过程】 一、导入并简介背景 人，作为“万物的灵长”，感情丰富、复杂、细腻。崇高卑劣、生老病死，激发了人类强烈的情感。同时，人们也以各种方式来表达自己的内心感受、价值判断，悼词就是人们表达哀悼的方式之一，而对于一个时代巨人的离去，这种方式就显得尤为必要。 卡尔·马克思（ 1818－1883）是伟大的无产阶级革命导师、科学 共产主义创始人，是饮誉世界的思想家、科学家、社会活动家，他以 毕生精力创立了马克思主义思想体系，影响了 20 世纪的人类生活， 并将继续推动人类社会的发展。 1883年 3 月 14 日，马克思因病逝世， 3 月 17 日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行， 恩格斯发表了这篇演说 辞。 马克思和恩格斯于 1844年，两人在巴黎相识。之后的 40 年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》 ，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说” ，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。 ” 二、解题 “在马克思墓前的讲话” ，从这个标题中的“墓前”和“讲话” ，我们看出这是一篇什么文章？是一篇以议论为主，悼词性质的演说辞。 所谓悼词，就是对死者表示哀悼的话。悼词结构一般分三部分： 开头、主体、结尾 。 开头——述其哀——悼念：一般介绍死者逝世的时间，地点，原 因，身份和职务。 主体——赞其功——评价： 概述死者生前的功绩及生者对其功绩 的评价。 结尾——颂其德——悼念： 对死者的悼念以及对参加悼念仪式的 人提出希望和要求。 文章总体结构把握：悼念——评价——悼念， 按一般的常规，与这种结构相对应的思想感情应该是惋惜（悲痛）——敬仰（颂扬）——悼念。 三、朗读课文，理清文章的结构 第一部分（ 1--2） 悼念 交代伟人的逝世 第二部分（ 3--7） 评价 评说马克思在理论和实践的 伟大贡献 第三部分（ 8--9） 悼念 颂扬马克思品质的崇高。 四、整体感知：讨论在恩格斯看来，马克思一生的主要贡献有哪 些？ 理论贡献： 发现了人类历史发展的一般规律 （物质决定精神， 经济基础决定上层建筑） 发现了资本主义社会特殊的运动规律（剩余价值） 其他许多领域都有独到的发现 实践贡献： 出版进步报纸和许多富有战斗性的小册子 在巴黎等地各组织中的工作 创立伟大的国际工人协会 其中最伟大的贡献是——创立国际工人协会。 五、合作探究 （一）第一部分 1、文章开头第一句按悼词的规范格式， 写了马克思逝世的时间， 但为什么要如此具体的写出时和刻呢？ 明确：“下午两点三刻”：写明具体时刻，表明马克思的逝世对 于整个世界的非同寻常的影响， 是一个令人万分悲痛、 永志不忘的时 刻。 2、“最”、“还”字能否删去？为什么？ 明确：“最”：选用这个程度副词，突出了马克思在思想界的无与 伦比的地位和作用。 “还”字流露出未能在马克思临终时陪伴在他身边的无限惋惜和 遗憾的感情。 3、“在安乐椅上睡着了”表现了恩格斯怎样的品质？ “停止思想了”“安静地睡着了”“永远底睡着了”运用了什么修 辞手法？含蓄而委婉底表现了恩格斯怎样的心情？第一自然段中能 否用“心脏停止跳动”代替“停止思想”？ 明确：讳饰手法。讳饰，有叫做婉曲，委婉，是要表达的意思并 不直截了当的说出来， 而是用比较曲折的方式烘托或暗示给读者的一 种修辞方式。 例如：孔乙己一到店，所有喝酒的人都看着他笑， 有的人就说了： 你脸上又添新伤疤了。 这里“又添新伤疤了”是用了讳饰的手法暗示了孔乙己又挨打了。 又如在闽南一带， “人死了”表达上都用“老了、走了、回去了 “这些话来代替。 它所起到的作用是含蓄、耐人寻味。 第一自然段中不用“心脏停止跳动” ，而用“停止思想”，这不单 是一般的因感情上的需要而用的“讳饰”的手法，而是为了突出马克 思的伟大，因为他是一位卓越的思想家。他的逝世，无产阶级和劳动 人民失去了一个最睿智的、最重要的阶级的头脑。 4、第二自然段在全文中起什么作用？ 第二自然段两句话总领起后文对马克思无与伦比的丰功伟绩和 卓绝的斗争精神的赞颂，突出了全文论述